在你(nǐ)家(jiā)裡(lǐ)有(yǒu)沒有(yǒu)這(zhè)樣的(de)場(>÷¥✘chǎng)景：

孩子(zǐ)自(zì)從(cóng)上(shàng)了(l↓←∞≥e)初一(yī)以後性情大(dà)變，各個(gè)方面都(dōu)要(yào)自(zì)己做(✘♦zuò)主，基本上(shàng)脫離(lí)家(♠♣λjiā)長(cháng)的(de)掌控範圍，由此父母和(h×α""é)孩子(zǐ)之間(jiān)争吵、生(s↕‍hēng)氣等矛盾不(bù)斷上(shàng)演；

孩子(zǐ)總是(shì)不(bù)想上(shàng™ ≤<)課，感覺壓力山(shān)大(dà)，開(kāi$‍)始抽煙(yān)，夜不(bù)歸宿，甚至早戀；

孩子(zǐ)不(bù)知(zhī)怎麽了(le)，時(shí)常®α☆悶悶不(bù)樂(yuè)，不(bù)願意和(hé)家(jiā)長(cháng)溝通(tōng)∏​、人(rén)際關系破裂、動不(bù)動就(jiù)發火(huǒ)生(s<↑hēng)氣、有(yǒu)甚折摔東(dōng)西(↑σxī)、自(zì)殘等不(bù)可(kě)理(lǐ)喻的(de)λ♣行(xíng)為(wèi)；

孩子(zǐ)總是(shì)擔心這(zhè)個("§gè)、憂慮那(nà)個(gè)，整天處在焦慮當中無法自(zì)拔；

父母之間(jiān)為(wèi)教育孩子(zǐ)而意見(jiàn)不×✔(bù)同，矛盾發生(shēng)；

父母更好(hǎo)的(de)陪伴青春期孩子(zǐ)而愁眉苦臉一(yī)×✔∏£籌莫展，無計(jì)可(kě)施；

……

雖然開(kāi)學已近(jìn)一(yī)學期，仍有(yǒu)很(hěn)多(duō)青春期困擾的&✔(de)孩子(zǐ)和(hé)不(bù)≈&≠₹知(zhī)所措的(de)父母來(lái)天智心理(lǐ)尋求'≠→幫助。

是(shì)的(de)，青春期是(shì)人(rén)生(shēn↓λ ∞g)中最敏感和(hé)最困難的(de)時(shí)期。孩子(zǐ)↔∞≈✘能(néng)否順利度過青春期，關鍵在于家(jiā)長(cháng)。

那(nà)麽家(jiā)長(cháng)究竟要(÷‌yào)怎麽做(zuò)呢(ne)？

因此，天智心理(lǐ)特别舉辦以“與青春期孩子(zǐ)為(wèi)友(yǒu)——青春期$ € 父母課堂”主題工(gōng)作(zuò)坊。特邀請(qǐng)天智心理(lǐ)♦δ' 留美(měi)博士陳天智主講本次工(gōng)作(zuò)坊，為(wèi)™£家(jiā)長(cháng)排憂解難。

工(gōng)作(zuò)坊內(nèi)容

上(shàng)午：講座

了(le)解孩子(zǐ)的(de)叛逆心理(lǐ)；

懂(dǒng)得(de)孩子(zǐ)心理(lǐ)需求，懂(dǒng)得(de)如(rú)何鼓↓  勵孩子(zǐ)；

掌握減少(shǎo)焦慮、自(zì)我放(fàng)松的(​€$de)方法，并與孩子(zǐ)建立争取的(de)鏈接。

下(xià)午：操作(zuò)練習(xí)

學員(yuán)分(fēn)享自(zì)己的(de)教育模式和(hé)情緒困擾；

導師(shī)現(xiàn)場(chǎng)演示：幫助學員(yuán)化(huàε ÷₽)解與孩子(zǐ)之間(jiān)的(de)困擾∑↕β；

導師(shī)總結

工(gōng)作(zuò)坊時(shí)間(jiān)

2020.12.20日(rì)：上(shàng)午：9:00--12:00；下(xiγ δà)午：1:30--4:30

報(bào)名費(fèi)用(yòng)

200元/人(rén)

聯系方式

韓老(lǎo)師(shī)：187331163✔★31

孫老(lǎo)師(shī)：18731115937

地(dì)址：石家(jiā)莊市(shì)長(cháng)安區(qū)建設北(•★→běi)大(dà)街(jiē)2号燕華大(dà)廈1009室∏ ¥