“12法則”是(shì)從(cóng)兒(ér)童心理(lǐ)發展特點衍生(shēng)出來☆γ €(lái)的(de)。

對(duì)熟知(zhī)少(shǎo)兒(ér)身(shēn)心成長(cháng)過程σ↔≈"的(de)專業(yè)教育人(rén)員(yuán)來(lái)說(π∑↓shuō)，這(zhè)些(xiē)隻不(bù)過是(shì)最基本的(de)常識。

在美(měi)國(guó)，很(hěn)多(≤☆♠↓duō)普通(tōng)家(jiā)長(cháng)也λ©(yě)會(huì)通(tōng)過請(qǐng)教學校(xiào)老(lǎo)師(shī)輔導 ©'✔員(yuán)或參與兒(ér)童組織志(zh$>↓ì)願服務接受培訓，而掌握較為(wèi)專業(yè)的(de)教育法則，®≤≠運用(yòng)到(dào)家(jiā)庭教育中去(qù)，因此這(zhè)些(x∑ ↓♣iē)法則貫穿于美(měi)國(guó)從(cóng)§≥ 社會(huì)、學校(xiào)、到(dào)家(jiā)庭的(de)少(shǎo)'♣""兒(ér)教育之中。

這(zhè)些(xiē)法則，很(hěn)多(duō)與國(guó)人(rén)的(de×₩♥←)教子(zǐ)之道(dào)并不(bù)矛盾，但(dàn)是(s​→hì)在具體(tǐ)實施時(shí)需要(yà ₽₽o)知(zhī)道(dào)如(rú)何順應社會(huì)環境，下€α∑±(xià)面和(hé)團長(cháng)一(yī)起來(lái)看(kàn)看(kàn)這(zhè↕♣≥↓)些(xiē)法則吧(ba)。

01

歸屬法則：

保證孩子(zǐ)在健康的(de)家(jiā)÷★‍庭環境中成長(cháng)

這(zhè)條看(kàn)起來(lái)☆♣是(shì)不(bù)言而喻的(de)，哪個(gè)家(jiā)長(cháng)不(bù↕→)想給孩子(zǐ)創造健康環境？

但(dàn)實際上(shàng)也(yě)不(bù)盡然，有(yǒu)些(π€xiē)家(jiā)長(cháng)有(yǒu)此心卻不(bù)懂(dǒ↑£ng)如(rú)何做(zuò)。

比如(rú)，過分(fēn)溺愛(ài)嬌慣順從(cón•ε××g)孩子(zǐ)，由著(zhe)孩子(zǐ)瞎吃(chī)瞎玩(wán)，不(bù)鍛煉不(bùφ>)勞動，會(huì)讓孩子(zǐ)養成不(bù)健康的(de)生(shē'€™ng)活習(xí)慣。

家(jiā)長(cháng)之間(jiān)有(yǒu)矛盾經常₽γδ争吵，也(yě)是(shì)很(hěn)不(b'‌ù)正常不(bù)健康的(de)環境。

破碎家(jiā)庭、長(cháng)期分(fēn)離(<♠'×lí)的(de)家(jiā)庭更讓孩子(zǐ)缺少(→××​shǎo)歸屬感。

如(rú)果家(jiā)庭變化(huà)不(bù)可(kě)避免，家γ≠(jiā)長(cháng)要(yào)用(yòng)正面的(de)健康的(de✔≈)方式來(lái)安慰疏導孩子(zǐ)，而不(bù)可(kě)采取疏于管教或溺愛(ài)或過分(f≥™∑ ēn)嚴厲等極端措施，更不(bù)能(néng)因家(jiā)庭破裂而遷怒于•≥®÷子(zǐ)女(nǚ)。

02

希望法則：

永遠(yuǎn)讓孩子(zǐ)看(kàn)♣©‌®到(dào)希望

家(jiā)長(cháng)們都(dōu)是(shì)對(duì)孩子(zǐ)寄¶β予希望的(de)，但(dàn)是(shì)否永遠(yuǎn)用(yòng)正面鼓勵的(de)話&↑↑♦(huà)語讓孩子(zǐ)們看(kàn)到(dào)希望，認為(​•≠σwèi)自(zì)己确實有(yǒu)希望呢(ne)？

一(yī)般智慧的(de)家(jiā)長(cháng ±★)都(dōu)善于說(shuō)好(hǎo)聽(tīng)的λ‍☆α(de)話(huà)，尤其對(duì)孩子(zǐ)，無論他(tā)們做(z♦∏₩​uò)的(de)如(rú)何，都(dōu♥φ)常誇獎說(shuō)：“幹得(de)好(hǎo)”，“β∞★®太棒了(le)”，“你(nǐ)真是(shì♠★)天才”之類。

這(zhè)就(jiù)是(shì)采用(yΩ↕✔òng)希望法則來(lái)正面激勵孩子(zǐ)。

但(dàn)更多(duō)的(de)家(jiā)長(cháng)則是(shì)對(du£☆↓πì)孩子(zǐ)期待值頗高(gāo)，卻不(bù)善于用(♠♦yòng)希望法則，總愛(ài)找差距挑毛病，孩子(zǐ)得(de)了(le)95分(fē♦•​n)，還(hái)非要(yào)追究為(wèi)什(shén)麽丢了(le)5分(fēn)☆β≈✘。

這(zhè)種高(gāo)标準嚴要(yào)求興許适得∏€<§(de)其反，會(huì)扼殺孩子(zǐ)的(de)很(hěn)多(d™✘uō)希望使其灰心喪氣。

03

力量法則：

永遠(yuǎn)不(bù)要(yào)與孩子(zǐ)鬥★↓©強

成人(rén)總是(shì)比孩子(zǐ)有(yǒu)力量，無論是(™ β♠shì)拼體(tǐ)力還(hái)是(shì)鬥智能(néng)和(hé)經驗。

因此大(dà)人(rén)與孩子(zǐ)較勁鬥強本來(lλ☆ái)就(jiù)不(bù)平等，勝利了(le)也(yě)不(bù)光(guāng)彩。

當然，大(dà)人(rén)可(kě)以和(hé)孩子(zǐδγ→)比賽一(yī)些(xiē)他(tā)們擅長(cháng)的ε•(de)具體(tǐ)項目，比如(rú)下(xià)棋等，但(dàn)不(Ω♠♣♦bù)要(yào)完全以輸赢為(wèi)目的(de)。

家(jiā)長(cháng)、老(lǎoδ‍)師(shī)以及與孩子(zǐ)關系密切的(de)成年(nián)人(rén)₩>，不(bù)可(kě)采用(yòng)與孩子(Ω₹‍zǐ)賭氣、硬比等方式去(qù)刺激孩子(zǐ)。

對(duì)心理(lǐ)感情處于不(bù)成熟階段的(d ♠§e)少(shǎo)兒(ér)來(lái)說(shuō)，“激将法”是(shì≈♦∑)不(bù)合适的(de)。

如(rú)果孩子(zǐ)與大(dà)人(rén)吵架賭氣，♣​無論誰有(yǒu)理(lǐ)，大(dà)人(rén)都ε♣(dōu)要(yào)主動與他(tā)們和(hé)解。

成年(nián)人(rén)還(hái)要(yào)勇于<↓$​承認自(zì)己的(de)錯(cuò)誤，尤其對(duì)孩子(zǐ)，該道(dào)歉該認錯(c↑®≠☆uò)要(yào)及時(shí)進行(xíng)。

如(rú)果家(jiā)長(cháng)知(zhī)錯(cu ↓ò)不(bù)改或不(bù)認，覺得(de)在孩子(zǐ)面前認錯(cuò)是(shì)丢臉，也(£÷≥​yě)會(huì)讓孩子(zǐ)學得(de)固執己€Ω×λ見(jiàn)。

04

管理(lǐ)法則：

在孩子(zǐ)未成年(nián)前，管束是(shì)父母的(de∑€×)責任

未成年(nián)的(de)孩子(zǐ)自(zì)我克制(zhì)能(nén↓δ✔✔g)力尚不(bù)成熟，因此父母必須負起責任σ★α來(lái)管束。

但(dàn)這(zhè)種管束應該是(shì)充滿親情、人(rén)性化(h♣←uà)、科(kē)學而理(lǐ)性的(de)，而不(bù)ασα♦可(kě)把孩子(zǐ)作(zuò)為(wèi)私有(yǒu)财♠λ✔産來(lái)任意修理(lǐ)擺布。

也(yě)不(bù)可(kě)采用(yòng)簡單粗暴的(de)命令δ★式，毫不(bù)顧及和(hé)尊重孩子(zǐ)的(de)想法和(hé)人(rén)格。£♠

另一(yī)方面，未成年(nián)孩子(zǐ)把家(jiā)長(cháng)視(↔₹®≤shì)為(wèi)靠山(shān)，合理(lǐ)的(de)管教關懷，γδ ♠會(huì)讓孩子(zǐ)們有(yǒu)安全感和¶φ→→(hé)被支持感，遇到(dào)問(wèn)題危難會(huì)求助于家(jiā)長(chá÷™σng)。

如(rú)果家(jiā)長(cháng)☆π§λ平時(shí)對(duì)孩子(zǐ)的(de)一(☆&✘yī)切（學業(yè)、表現(xiàn)、愛(ài)好(hǎo)等）太聽(t€βīng)之任之，好(hǎo)像是(shì)給孩子(×λ•zǐ)更多(duō)自(zì)由，但(dàn)孩子(zǐ)卻會(huì) ↓φ☆感覺家(jiā)長(cháng)對(duì)自(zì)己​γ“不(bù)在乎”而産生(shēng)疏遠(yuǎn)。

05

聲音(yīn)法則：

要(yào)傾聽(tīng)他(tā)們的(de)聲音(yīn)

平等地(dì)對(duì)待孩子(zǐ)，給他(tā)們發言權∏ασ，傾聽(tīng)他(tā)們的(de)聲音(yīn)，他(tā)們才會(huì)說(shuō)β&™出真實思想。

如(rú)果大(dà)人(rén)不(bù)尊重孩子(zǐ)的(de)想‌★↓§法，忽視(shì)他(tā)們的(de)↑≤心聲，久而久之，他(tā)們會(huì)不​♥ (bù)敢對(duì)家(jiā)長(cháng)說(shuō)真話(​•huà)，不(bù)愛(ài)與家(jiā)長(cháng)交流。

而且，家(jiā)長(cháng)是(shì)孩子(zǐ≠♠‌←)的(de)老(lǎo)師(shī)和(hé)榜樣，如(rú)果家(jiā)長(cháφ↓φng)不(bù)耐心傾聽(tīng)孩子(zǐ)的(de)話(huà)，孩子(zǐ)也(yě)β‍會(huì)學樣，不(bù)肯聽(tīng)大(d‍←←×à)人(rén)的(de)話(huà)，以至不(bù)"$懂(dǒng)得(de)如(rú)何尊重他(tā)人(rén)。

對(duì)年(nián)幼的(de)孩子(zǐ)，哪怕他←×≠÷(tā)們講話(huà)詞不(bù)達意，大(dà)人(rén)也(yě)要(yào)耐↓Ω‍心地(dì)與他(tā)們交談。

任何粗暴打斷或嘲笑(xiào)他(tā)們講話(huà)的(de)行(xín¥₹g)為(wèi)，都(dōu)會(huì)對(duì)孩子(zǐ)産↕™€∞生(shēng)傷害，可(kě)能(néng)會(huì)影(yǐng)響他(tā≤ε)們的(de)表達能(néng)力而羞于在人(rén)前開(kāi)口，也(y©>×ě)或許反之，令孩子(zǐ)非要(yào)不(bù)合時(shí$‍")宜地(dì)插話(huà)以引起大(dඣ©)人(rén)的(de)注意。

06

榜樣法則：

言傳身(shēn)教對(duì)孩子(zǐ)的(de)榜樣作(zuò)用(yòng)是(sh↔≥ ì)巨大(dà)的(de)

“以身(shēn)作(zuò)則，言傳身(shēn)教”是(shì)放(fàng)之四£ 海(hǎi)而皆準的(de)。

孩子(zǐ)的(de)教養、興趣、愛(ài)好(hǎo)等，多(duō)半來(lái∞☆)自(zì)生(shēng)長(cháng)環境的(de)耳濡目染。

父母、兄姐(jiě)、親友(yǒu)、師(shī)長(cháng)、社會(huì)關系等≠←都(dōu)對(duì)孩子(zǐ)産生(shēng)影(yǐγ‌λ‍ng)響。

母親對(duì)于女(nǚ)孩，父親對(du€>λ≠ì)于男(nán)孩的(de)影(yǐng)響頗為(wè✔©i)重要(yào)。

除了(le)家(jiā)庭內(nèi)的(de)榜樣，也(y​ ě)要(yào)注意所交往的(de)社會(↔≤>huì)關系和(hé)常去(qù)的(de)場(chǎng)合對(d±∞φuì)孩子(zǐ)的(de)影(yǐng)<>✘響。

對(duì)少(shǎo)年(nián)來(lái)說(shuō)，家(jiā)長(γ↕±>cháng)還(hái)要(yào)關注孩子(z‍γ₽"ǐ)喜歡看(kàn)的(de)媒體(tǐ)影(yǐng)視(shì)片，了(★÷€ le)解他(tā)們心目中的(de)偶像是(shì)什(shén)麽樣。

如(rú)果發現(xiàn)孩子(zǐ)誤交損友(yǒu)​ Ω，不(bù)要(yào)武斷地(dì)阻止他(tā)們來(lái)往，而要(ε βyào)了(le)解情況。

孩子(zǐ)們都(dōu)需要(yào)友(yǒu)誼♥β，害怕孤獨，有(yǒu)些(xiē)孩子(zǐ)是(shì)因‍∏ε為(wèi)搬家(jiā)轉學到(dàoλ )新環境沒有(yǒu)朋(péng)友(yǒu)，而與一(₽πyī)些(xiē)“邊緣孩童”為(wèi)伍的(de)。

另外(wài)要(yào)為(wèi)孩子(zǐ)尋找和(hé)擴展新的(de)健康友(yǒu)™σ 誼圈。

07

求同存異法則：

尊重孩子(zǐ)對(duì)世界的(de)看(kàn)法，并盡量理(lǐ)解他(t©<‍♠ā)們

孩子(zǐ)和(hé)成人(rén)的(de)看(kà‌'★n)法往往不(bù)同，他(tā)們會(huì)有(yǒu δ±)很(hěn)多(duō)不(bù)符合常規的(de)幻想。

其實這(zhè)些(xiē)正是(shì<♠λ•)童心的(de)可(kě)愛(ài)之處，如(rú)果大(dà)人(rén​§✘±)認為(wèi)孩子(zǐ)的(de)想法奇怪而潑冷(lěng)水(shuǐ)，會(huì)♥✘↓扼殺他(tā)們的(de)想象力和(hé)好(hǎo)奇心，也γγ¥(yě)會(huì)讓他(tā)們因為(wèi)得(de)不(bù)到(dàoσε¥★)理(lǐ)解而失望。

另一(yī)方面，很(hěn)多(duō)時(shí)候，純真的₹₩×(de)孩子(zǐ)才有(yǒu)客觀的(de)看(kàn)法，敢于說(s×λ®★huō)出真理(lǐ)。

童言無忌。

要(yào)結合“聲音(yīn)法則”，鼓勵孩子(zǐ)們敢于表達，正面肯定他(¥"tā)們的(de)想法。

當然，如(rú)果一(yī)些(xiē)看(kàn)法說(shuō)法脫離(lí±✔π​)實際或者會(huì)引起麻煩，也(yě)要(yào)耐心地(dì)解釋。

思想和(hé)思維方式不(bù)成熟的(d >™&e)孩子(zǐ)們，往往還(hái)無法進行(xíng)多(duō)方位思維，而隻會(hu¥Ωγ≤ì)延續自(zì)己的(de)思路(lù)σ'±，因此對(duì)事(shì)物(wù)考慮不(bù)周全。

家(jiā)長(cháng)要(yào)盡可(kě)能(‍£↓néng)理(lǐ)解少(shǎo)兒(ér)思維的(de)特點，可(kě)以δ€↔采用(yòng)把複雜(zá)事(shì)物(wù)分(fēn)解簡化(huà)的(de)方法，分≥∏(fēn)期分(fēn)批地(dì)向他(tā₹✘α₽)們解釋或征求他(tā)們的(de)意見(jiàn)。

凡是(shì)與孩子(zǐ)自(zì)己有(ε<yǒu)關的(de)事(shì)情，例如(rú)搬家(jiā)轉學、選課外(wài)活動σ<、參加考試比賽等，一(yī)定要(yàoΩ&♦≥)先于孩子(zǐ)商量解釋，哪怕不(bù)能(néng)完全遵循孩子(zǐ)的(α<∞de)意見(jiàn)，也(yě)要(yào)讓他(tā)們覺得↔•α(de)家(jiā)長(cháng)是(shì)征求§₽了(le)他(tā)們的(de)看(kàn)法的(de)。

不(bù)然的(de)話(huà)，家(j£& •iā)長(cháng)的(de)好(hǎo)心很(hěn)可(kě)能€σ£(néng)沒有(yǒu)好(hǎo)報(bào)。

08

慎用(yòng)懲罰法則

單純的(de)懲罰，尤其體(tǐ)罰，是(shì)非常負面和(hé)拙劣的(de)教育方®∞式，也(yě)是(shì)不(bù)文(w‍↔✔én)明(míng)的(de)。

從(cóng)小(xiǎo)被暴力處罰的₽✘(de)孩子(zǐ)，很(hěn)多(du≤™₽↔ō)長(cháng)大(dà)之後也(yě)會(huì)有(yǒu)暴利傾向。

因此不(bù)提倡使用(yòng)懲罰法。但(dàn)不(bù)是(shì)不(bù)可(kě&ε¥)以批評孩子(zǐ)，也(yě)可(kě)以采用₹  ←(yòng)适當的(de)方式做(zuò)些(xiē)處罰。

但(dàn)前提是(shì)，必須要(yào)讓孩子(zǐ)←®ε認識到(dào)做(zuò)錯(cuò)了('£" le)事(shì)，甘願接受處罰，以便下(xià)不(bù)為(wèi)例。

懲罰方式也(yě)要(yào)合理(lǐ)，可(kě)以采取不(bù)讓他(tā)們做(zuò↑÷≤‌)喜歡的(de)事(shì)情，比如(rú)可(kě)'¥✔以罰其幾天不(bù)許看(kàn)電(diàn)視(shì)上(shàng)εα網玩(wán)遊戲。

另外(wài)，因為(wèi)連孩子(zǐ)們都(dōu)知(↓♣zhī)道(dào)懲罰是(shì)負面的(de)，千萬不(bù'≤÷↕)要(yào)把一(yī)些(xiē)應該做(zuò)的(de)正面事(shì)情當±←作(zuò)處罰。

比如(rú)罰孩子(zǐ)勞動，會(huì)讓他(tā)們認為(wèi)勞動是(shì)壞&Ω事(shì)從(cóng)而産生(shēng)厭(yàn)惡情緒。

之前有(yǒu)個(gè)家(jiā)長(cháng)嫌年(nián)Ω★♠幼的(de)女(nǚ)兒(ér)不(bù)肯睡(sh♦≈♥uì)覺，就(jiù)罰她(tā)去(q₹α↕"ù)寫五十個(gè)中文(wén)字或做(zuò)十道(dào)∑ 算(suàn)術(shù)題，孩子(zǐ)被迫做(zuò)功課當然就(jiù)要♦σ(yào)打瞌睡(shuì)，就(jiù)又(yòu)罰她(tā)去(q♣≠ù)睡(shuì)覺。

這(zhè)樣做(zuò)看(kàn)起©☆™來(lái)暫時(shí)達到(dào)讓她(tā)睡(shuì)覺的(de)目的(±δ& de)，但(dàn)卻會(huì)讓孩子(zǐ)&≈把做(zuò)功課睡(shuì)覺都(dōu)當作(zuò)處罰方式，一(yī)↓β★∞做(zuò)這(zhè)些(xiē)事(shì)就(jiù)會(h×→uì)有(yǒu)被處罰的(de)感覺，造成心理(lǐ)陰影(yǐng)，那(nà)将來(l±>¥ái)還(hái)能(néng)喜歡寫中文(wén)、做(zuò)算(suàn)術"​(shù)嗎(ma)？

09

後果法則：

讓孩子(zǐ)了(le)解其行(xíng)♠γ為(wèi)可(kě)能(néng)産生(shēng)的(de)後果

有(yǒu)時(shí)候，孩子(zǐ)惹了(le)什(shén)麽麻煩或想做¥©(zuò)什(shén)麽标新立異的(de)事(shì)情，連成人(rén)≈§都(dōu)沒搞清楚其後果和(hé)危害，就(jiù)對(duì)孩子(zǐ)橫加指責 ∑ 或阻止，這(zhè)當然無法服人(rén)。

若要(yào)教育得(de)孩子(zǐ)心服口服，家(jiā$ ₹)長(cháng)、老(lǎo)師(shī)等成年(nián)人(ré₽‍♥n)首先要(yào)周密思考每件(jiàn)≤✘δα事(shì)的(de)前因後果，然後好(hǎo)好(hǎo)與¶★πγ孩子(zǐ)談談。

可(kě)以從(cóng)後果的(de)好(hǎo)壞開(kāi)始，​☆反過來(lái)解說(shuō)該不(bù)該這(zhè)樣做(zuò)，曉之以理(lǐ)，¶<≠相(xiàng)信孩子(zǐ)會(huì) ‍γ&明(míng)白(bái)的(de)。

其實後果也(yě)不(bù)都(dōu)是(shì) ♦負面的(de)。成年(nián)人(rén)的(de)閱曆比少σ←(shǎo)兒(ér)豐富，應該更具有(yǒu)預見(jiàn)性。

比如(rú)在指導孩子(zǐ)選擇興趣專長(cháng)或申報•×(bào)學校(xiào)時(shí)，家(jiā)長(chánγ→g)可(kě)以對(duì)前景作(zuò)些(xiē)調查，并根據孩子♦®∏≤(zǐ)特點鼓勵其往哪方面發展。

然而，如(rú)果沒經過自(zì)己頭腦(nǎ∏δ∏↑o)分(fēn)析思考，僅僅随大(dà)流趕時(shí)髦人(rén₹ ♠↔)雲亦雲，不(bù)是(shì)有(yǒu)效的(de)後果分(fēn)析β≈×↔法，往往會(huì)耽誤孩子(zǐ)。

10

結構法則：

教孩子(zǐ)從(cóng)小(xiǎo)了(le)解道(dào)德和(hé)法律的(de)界限

教育孩子(zǐ)做(zuò)到(dào)這(zhè)點并不(bù)太難，法λ 制(zhì)教育融彙在社會(huì)生(shēng)活和(hé)學校(xiào♠<÷↑)教育之中，孩子(zǐ)們從(cóng)小(xiǎo)就(jiù)受到(dào)全✔±₽方位熏陶，心中都(dōu)有(yǒu)一(y♦☆ī)道(dào)道(dào)德底線和(hé)法制 ÷←¶(zhì)底線，還(hái)往往會(huì)反過來(lái)影(yǐng)響家(jiā)長‍∞±‍(cháng)。

如(rú)果不(bù)能(néng)以身(shēn)作(zuò)₹≤則為(wèi)孩子(zǐ)樹(shù)立遵紀守法的(de)榜樣，那(nà)麽孩子(zǐ)也(yě♦γ&)會(huì)目無權威，表現(xiàn)得(de)無法無天無‌♠ ✔規矩。

曾經有(yǒu)位家(jiā)長(cháng↓$∑)抱怨其上(shàng)高(gāo)中的(de)女(nǚ)€←兒(ér)成為(wèi)逃學逃家(jiā)的(deε★)“問(wèn)題少(shǎo)女(nǚ)”，當我聽(tīng)到(dào)這<¥α(zhè)位家(jiā)長(cháng)當著(zhe)孩子(zǐ)的(de)面炫耀自(zì)己如>★®↑(rú)何把違禁物(wù)品帶進别國(g§×uó)等“光(guāng)輝業(yè)績”，就(jiù)不(bù)奇↓♣怪為(wèi)何她(tā)的(de)孩子(zǐ)會(huì)蔑視(shì)校(xiào)規。

11

二十碼法則

這(zhè)個(gè)“二十碼”是(shì)個(g♥×®♣è)象征，說(shuō)明(míng)制(λ¥ φzhì)定法則的(de)人(rén)注重從(cóng)小(xγ♣  iǎo)培養孩子(zǐ)的(de)獨立性，給孩子•​(zǐ)留出心理(lǐ)空(kōng)間₩¶(jiān)。

家(jiā)長(cháng)不(bù)必處處圍著(zhe)孩子(zǐ)轉，你(nǐ)覺得(≤'λde)是(shì)關心照(zhào)顧他(tā)們，孩子(z‌ £ǐ)們卻覺得(de)家(jiā)長(cháng)控制(λ&&$zhì)得(de)太嚴。

也(yě)應允許孩子(zǐ)保有(yǒu)自(zì)己的(de)隐私，有(yǒu)自(λ∑δzì)己的(de)主動權和(hé)決定權。

當然，家(jiā)長(cháng)還(hái)是(shì)要(yφ$<★ào)在二十碼之外(wài)注視(shì)著(zhe)并随時(shí)準備切入，而不"♠ •(bù)能(néng)跑到(dào)二百碼或二百裡(lǐ)之外(w​±ài)撒手不(bù)管。

家(jiā)長(cháng)對(duì)孩子(zǐ)的(de)管理(lǐ)管教，應該注重大(≈∏♦dà)的(de)方面，尤其要(yào)根據孩子(zǐ)的(de ¶♠)年(nián)齡。

年(nián)幼的(de)孩子(zǐ)生(shēng)活學業(yè)上₹•(shàng)或許需要(yào)比較具體(tǐ©¥)細緻的(de)指導，但(dàn)也(yě)要(yào)适當給他(tā)們機(jī)會(huì)±₩鍛煉獨立性。

進入青春期的(de)孩子(zǐ)則最煩家(jiā)長(cháng)事(shì)無巨☆∏細的(de)詢問(wèn)唠叨，這(zhè)個(gè)年(nián)齡的(de)孩子(z><£ǐ)不(bù)愛(ài)搭理(lǐ)人(rén)，但(dàn)并不(bù)代表他(tā)們♦​→±沒聽(tīng)見(jiàn)家(jiā)長(cháng)的'✔♣(de)話(huà)。

因此，家(jiā)長(cháng)不(bù)要>' (yào)沒完沒了(le)地(dì)重複一(yī)≠±÷•番話(huà)直到(dào)他(tā)們λ×ε₩反應為(wèi)止，這(zhè)會(huì)引起孩子(zǐ)的(de)反感。β¶ ÷

可(kě)以事(shì)先告訴孩子(zǐ)，無論好→↔♥×(hǎo)事(shì)壞事(shì)隻說(shuō)一(yī)遍，如(rú)果你(nǐ)不(bù)±×∑聽(tīng)耽誤了(le)，是(shì)你(nǐ≥δ€)自(zì)己的(de)責任。

與其成為(wèi)被煩的(de)唠叨家(ji₽×π ā)長(cháng)，不(bù)如(rú)豁出去(qù)讓他(tā)們耽誤一(yī)★γ↕兩次而換取教訓。

12

四“W”法則

四“W”法則：任何時(shí)候都(dōu)要(yào)了(le)解孩子(zǐ)跟誰在一(yī)起©Ω →（who），在什(shén)麽地(dì)方（where），在幹什(s<÷★δhén)麽（what），以及在什(shén)麽時(shí)候回家(jiā∏©)（when）。

有(yǒu)些(xiē)家(jiā)長(cháng)看(kàn)起來(lái)<↑對(duì)孩子(zǐ)操心管制(zhì)很(hěn)多<£←✔(duō)，可(kě)到(dào)時(sβ‌hí)候卻不(bù)知(zhī)道(dào)孩子(zǐ)§∏₩的(de)這(zhè)些(xiē)“Ｗ”，這(zhè)≥β₹§可(kě)算(suàn)不(bù)上(shàng)好(hǎo)家(jiā)長(cháng)∞"↕₽。

隻有(yǒu)上(shàng)面所有(yǒu)各條法則都(dōu)做(zuò)得(de)>♦>差不(bù)多(duō)了(le)，孩子(zǐ)才肯對(duì)家(jiā)長(<'≈→cháng)說(shuō)真話(huà)，家(jiā)長(cháng)也(yě)才能✔‌•(néng)了(le)解到(dào)這(zhè)些(xiē)“Ｗ”。

有(yǒu)些(xiē)家(jiā)長(cháng)舍得(deγ φ)掏錢(qián)送孩子(zǐ)去(qù)昂貴的(de)私立寄宿學校(x∞↓iào)，除了(le)學業(yè)考慮，還(hái)覺得(de)管理σ÷‌(lǐ)嚴格的(de)私立學校(xiào)能(néng)給孩子(zǐ)較好(hǎo)的(de)♥​ 成長(cháng)環境。

有(yǒu)了(le)可(kě)靠的(de)學校(xià≠★o)來(lái)管教孩子(zǐ)，是(shì)否家(jiā)長•☆(cháng)就(jiù)不(bù)用(yòng)操心這(zhè)些(xiē)“Ｗ”了(le)？

其實，教育培養孩子(zǐ)的(de)過程，也(yě)是(shλ☆↕ì)家(jiā)長(cháng)學習(xí)成長(cháΩ♣♣☆ng)的(de)過程，過早讓孩子(zǐ)離(lí)家(jiā)寄宿，家(jiā)長(​ cháng)會(huì)失去(qù)這(zhè)樣一(yī)段雖然辛苦卻非常↕‍有(yǒu)意思的(de)人(rén)生(shēng)時(shí)機'☆€(jī)。

在網絡時(shí)代成長(cháng)的(de)孩子(zǐ)們，已經離(lí)不(bù)開(kσ↔₹ āi)網絡交往，家(jiā)長(cháng)同樣要(yào)關注網絡世界 Ω>∞的(de)這(zhè)些(xiē)“Ｗ”。

孩子(zǐ)不(bù)是(shì)不(bù)可(kě)以結交網友(yǒu)，但™‌​€(dàn)不(bù)可(kě)瞞著(zhe)家(jiā)長(cháng)，尤其不(bù)能‌↑•∑(néng)背著(zhe)家(jiā)長(cháng)與網友(yǒu)見(jiàn)面。

家(jiā)長(cháng)則不(bù)要(yào)₽↔≠✔武斷禁止孩子(zǐ)以不(bù)同方式結交朋(péng)友(yǒu)，而要¥φ<(yào)試圖了(le)解這(zhè)些(xiē)朋(pβ✘↓éng)友(yǒu)。

而且，家(jiā)長(cháng)自(zì)己也(yě)要(y"∏ào)做(zuò)出榜樣，因公因私外(wà£‌σi)出時(shí)都(dōu)要(yào)及時(shí)通(tōng)報(®↑ bào)家(jiā)裡(lǐ)人(rén)這(zhè)些(xiē)“Ｗ”，這(₩♣zhè)樣做(zuò)也(yě)會(huì)讓孩子(zǐ)感到(dào)，告訴家(jiā)∑₹人(rén)這(zhè)些(xiē)“Ｗ”是(sh♦‍♠©ì)義不(bù)容辭的(de)。