現(xiàn)在，

很(hěn)多(duō)家(jiā)庭的(de)教育問(wèn)題現(xiàn)象不₹¥(bù)一(yī)，

但(dàn)從(cóng)根本上(shàng↕★↑↕)來(lái)說(shuō)，

孩子(zǐ)的(de)問(wèn)題大(dà)部分(fēn)都(dōu)是(shì)父φ β母的(de)問(wèn)題。

也(yě)許這(zhè)會(huì)讓很(hěn)多(φλ ↕duō)家(jiā)長(cháng)朋(péng)友(y♣♠₹≠ǒu)們難以接受，

我們不(bù)妨一(yī)起來(lái)看(kàn)看(kàn)。

對(duì)于一(yī)個(gè)家(jiā)庭來(lái)講，家(jiā)長(chán÷★g)是(shì)樹(shù)根，孩子(zǐ)是(shì)花(huā✔$♠®)朵，如(rú)果花(huā)朵有(yǒu)問(wèn)題，多(duō)半是(shì)樹(↔♥☆shù)根也(yě)有(yǒu)問(wèn)題。

家(jiā)長(cháng)們常常“看(kαε≠àn)到(dào)”的(de)孩子(zǐ)的(de)問(wèn)題，♣★其實是(shì)他(tā)自(zì)己的(de)問(wèn)題在孩子(zǐ)身(s ™hēn)上(shàng)的(de)“開(±​kāi)花(huā)”。

家(jiā)長(cháng)意味著(zhe)“頭腦(nǎo)”，孩子(zǐ)代表♦☆γφ著(zhe)“心”。

當生(shēng)命的(de)存在看(kàn)似出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，那β♣γ&(nà)是(shì)“頭腦(nǎo)”出了(le)問(wèδ✘✔εn)題。

誰制(zhì)造出了(le)一(yī)個(β≤&gè)有(yǒu)問(wèn)題的(de)小(xiǎo)孩？

從(cóng)根源上(shàng)來(lái)講，是(shì)我們創造了(le)一(yī ☆σ)些(xiē)問(wèn)題概念，然後投射在孩子(zǐ)身(sh≤‌ēn)上(shàng)，我們把一(yī)塊完美(m™εěi)無瑕的(de)玉看(kàn)成了(le)一(yī)塊醜陋的(de)石頭。

如(rú)果我們認為(wèi)小(xiǎo)孩有(yǒu)問↓←&(wèn)題時(shí)，請(qǐng)先靜(jε×£§ìng)下(xià)來(lái)，讓自(zì)己反著(zhe)思↓®¥考試試，在自(zì)身(shēn)尋找一★♥<(yī)下(xià)問(wèn)題的(de)根源。

01

你(nǐ)的(de)恐懼越多(duō)

你(nǐ)要(yào)求孩子(zǐ)的(de)就(jiù)越多(duō)

如(rú)果你(nǐ)是(shì)一(yī)個(gè)恐懼的(de)家(≈&∏jiā)長(cháng)，你(nǐ)就(jiù)會(huì)有(yǒu)®★ ≠一(yī)個(gè)有(yǒu)問(wèn)題的(de)小(xiǎo)孩。你(n≈Ωǐ)的(de)恐懼越大(dà)，你(nǐ) σ眼中小(xiǎo)孩的(de)問(wèn)題就(jiù)越多(duō)。

恐懼導緻控制(zhì)、導緻要(yào)求。

你(nǐ)越恐懼，你(nǐ)越傾向于去(qù)把握住某種東(dōng)西(xī)，以₽♣¶讓自(zì)己有(yǒu)安全感。

掌控者是(shì)頭腦(nǎo)，而小(xiǎo)孩φ→φγ通(tōng)常都(dōu)是(shì)自(zì)由的(de)心，他(tā)們像水← δ(shuǐ)一(yī)樣流動，很(hěn)難被掌控。

這(zhè)使得(de)你(nǐ)越想抓住、越想駕馭、越想掌控，越抓不(bù)住，越駕馭€δ₩不(bù)了(le)，越掌控不(bù)住。

你(nǐ)的(de)恐懼越多(duō)，你(nǐ)要(yào)求孩子(zǐ)就♥"★♦(jiù)越多(duō)，因而你(nǐ)眼中小(xiǎo)孩的(de)問™≤λ&(wèn)題也(yě)就(jiù)越多(du±πō)。

小(xiǎo)孩是(shì)一(yī)個(gè)有(yǒu→↓)很(hěn)多(duō)問(wèn)題的(de)小(xiǎo)孩，真是(shì)這(zhè)樣> ✔嗎(ma)？

沒有(yǒu)你(nǐ)的(de)恐懼，沒有(yǒu)你(n₹"♦™ǐ)的(de)壓制(zhì)或強力控制(zhì)，他(tā)仍然是(shì)一(yī)​δ個(gè)很(hěn)難教育的(de)小(xiǎΩ©☆←o)孩，這(zhè)是(shì)真的(de)嗎(m←™α±a)？

我們可(kě)以問(wèn)一(yī)問(wèn)自(zì)己。

02

當你(nǐ)內(nèi)在的(de)恐懼越來(lái)越少(shǎo)

孩子(zǐ)才能(néng)天然成長(cháng)

人(rén)們都(dōu)期待自(zì)己的(de)小(xiǎo)孩長(cháng)大(dà)以後≠♠σ>有(yǒu)足夠的(de)智慧和(hé)能(néng)力。如(rú)何才能(nén☆γg)使一(yī)個(gè)小(xiǎo)孩長(cháng)大(dà✔‍γ¶)以後呈現(xiàn)出“最大(dà)”的± ≥(de)智慧和(hé)能(néng)力？

那(nà)就(jiù)是(shì)讓他(tā)按照(zhào¥↑)天性成長(cháng)。

如(rú)果一(yī)個(gè)小(xiǎo)孩按照(zhào)他(tā)♣≥>‌天性本然的(de)樣子(zǐ)成長(cháng)，他(tā)→εσ€長(cháng)大(dà)以後的(de)智慧和(hé)能(néng)力将會(huì)最大(✘♦dà)化(huà)。他(tā)會(huì)成為(wèi)自(zì)己，成為(wèi)一(y✘βφ♥ī)個(gè)內(nèi)在具有(yǒu)力量的(de)÷∏≈ 人(rén)。

但(dàn)是(shì)如(rú)果不(bù)是(shì)那∏•(nà)樣，而是(shì)你(nǐ)特别有(yǒu)意識‍♣地(dì)去(qù)培養或訓練他(tā)，成年(ni≈≥÷án)以後，或許他(tā)在某方面的(de)能 "←(néng)力不(bù)錯(cuò)，但(γ≠≤dàn)是(shì)他(tā)的(de)智慧心将發揮不(bù)足。★←↑♦

放(fàng)一(yī)匹小(xiǎo)馬，λ©∞在遼闊的(de)草(cǎo)原上(shàng)自(zì) §≥由奔放(fàng)地(dì)成長(chá<↓‌ng)，可(kě)不(bù)是(shì)件(jiàn)容易的(d£Ωe)事(shì)，小(xiǎo)馬的(de)主人(rén)需要(yào)多(duō)大(dà₽♦×→)的(de)無懼的(de)心：

他(tā)會(huì)擔心小(xiǎo)馬在道(dào)路(lù)上(shàng)遇到(d™​₹≤ào)這(zhè)樣那(nà)樣的(de)危險，出現(xiàn)這(zhè)樣™♠α±那(nà)樣的(de)問(wèn)題；

他(tā)會(huì)擔心這(zhè)樣地(dì)放(fàng)任著(zhe)小(xiǎo♦★"<)馬，它以後怎樣，它長(cháng)大(σ >γdà)會(huì)如(rú)何……

你(nǐ)怎麽敢對(duì)你(nǐ)的(de)小(xiǎo)孩撒手？恐怕很(hěn​↔≠¥)多(duō)人(rén)沒有(yǒu)那(nà)麽大(dà)的(d₽λe)勇氣。

在一(yī)個(gè)小(xiǎo)孩的(de)自(zì)由形态上(shàng)，可(kě)≈♣以看(kàn)出一(yī)個(gè)家(j¥αδiā)長(cháng)無懼的(de)心到(dào)底有(yǒu)多&δ(duō)大(dà)。

不(bù)是(shì)像老(lǎo)天一(yī)樣大(dà)膽的(de)人(rén)，他(tā∏λ<)的(de)小(xiǎo)孩無法享受那(nà)純然無邊的(de)天空(≤σkōng)大(dà)地(dì)。

03

對(duì)孩子(zǐ)來(lái)說(shuō)

什(shén)麽才是(shì)最好(hǎo)的(de)？

在孩子(zǐ)面前，我們似乎都(dōu)是(shì)上(shàng)♣✔±帝。

在一(yī)個(gè)幼小(xiǎo)的(de)孩子(zǐ)面前，我們總是(shì)在無意識✘≥中扮演上(shàng)帝：

我們知(zhī)道(dào)什(shén)麽東(dōng)西(xī)對(duìΩ¥)他(tā)最好(hǎo)，我們知(zhī)道(dào)什(shén)麽樣的(de)道(dào)路γγ(lù)對(duì)他(tā)最好(hǎo)。

從(cóng)其一(yī)生(shēng)的(de♠✘ )長(cháng)遠(yuǎn)角度來(lái)看(kàn)，<₹你(nǐ)真的(de)知(zhī)道(dào)對(duì)小"€"✘(xiǎo)孩來(lái)說(shuō)，什(shén)麽才∏∏☆Ω是(shì)最好(hǎo)的(de)嗎(ma)？

以你(nǐ)的(de)“知(zhī)道(d≥™β↔ào)”來(lái)控制(zhì)你(nǐ)的(de)小(xiǎo)孩按照(zhàγ>•o)你(nǐ)的(de)道(dào)路(lù)行(x★₽íng)走，把你(nǐ)認為(wèi)是("σ✔shì)好(hǎo)的(de)或對(duì)的(de)東(dōng)西(xī)π&€強加給你(nǐ)的(de)小(xiǎo)孩，那(nà)& ≈¶簡直是(shì)一(yī)種挾持。

挾持他(tā)的(de)生(shēng)命自(zì)由，挾持他(tā)的(de≤"£™)心。

當一(yī)個(gè)人(rén)在無明(míng)中時(shí)，你(nǐ✔←)怎樣對(duì)待自(zì)己，你(nǐ)就(jiù)怎樣對(duì)待他(t™ε♥♠ā)人(rén)。

你(nǐ)用(yòng)懲罰自(zì)己的(de)方式，來(lái)懲罰你(nǐ)的(de)小(x®♥φiǎo)孩，你(nǐ)用(yòng)責備自(zì)己的(de)方式，≤π來(lái)責備他(tā)。

當你(nǐ)還(hái)是(shì)一(yī)個(gè)有(yǒu)許多(duō$ ✔£)問(wèn)題的(de)家(jiā)長(cháng)時(shí)，你(₩¥↕nǐ)怎能(néng)教育出一(yī)個(gè)和(hé)你(nǐ) ∏ε不(bù)一(yī)樣的(de)小(xiǎo)孩？

你(nǐ)管得(de)越多(duō)，他(tā ≠)越成為(wèi)你(nǐ)。

你(nǐ)管得(de)越多(duō)，他(t≤↑↕ā)越成為(wèi)你(nǐ)不(bù)希望他(tā)成為(wèi)的(de)那>♦Ω$(nà)部分(fēn)，越成為(wèi)你(nǐ∑∞¥π)內(nèi)心中所討(tǎo)厭(yàn)的(de)自(zì)己的(¶∏∏de)那(nà)個(gè)形象。

隻有(yǒu)你(nǐ)管他(tā)越少(shǎo)，他(tā)才會✘₩(huì)越來(lái)越不(bù)像你(n♠₹←ǐ)，他(tā)才會(huì)越來(lá↓Ωβ i)越發展出你(nǐ)的(de)生(shēng)命中所沒有(yǒu)的(de)新ε¥¥φ的(de)部分(fēn)。

你(nǐ)确定孩子(zǐ)最好(hǎo)的(de)人(< rén)生(shēng)道(dào)路(lù)是(shì)怎樣的(de)呢(→→ne)？

你(nǐ)真正知(zhī)道(dào)他(tā)到(dào)底需₽>≤要(yào)什(shén)麽？

你(nǐ)是(shì)上(shàng)帝嗎(ma)？

如(rú)果你(nǐ)真的(de)是(shì)上(shàng)帝，那(nà)就(ji"÷βù)像上(shàng)帝一(yī)樣去(qù)做☆α(zuò)，徹底撒手讓你(nǐ)的(de)“孩子(zǐ)”自(zì)己成長(φα₹cháng)。

看(kàn)，那(nà)天底下(xià)的(de)生$✘(shēng)物(wù)——老(lǎo)虎、獅子(zǐ)、螞蟻、蜜蜂，哪一Ω★←(yī)個(gè)不(bù)是(shì)它們自(zì)己在成長(cháng)，上(sh↕‍§×àng)帝可(kě)沒有(yǒu)操控它們的(de)人(rén)生(shēng)✔←&σ道(dào)路(lù)。

04

知(zhī)識教育和(hé)智慧教育

人(rén)們往往把知(zhī)識多(duō©≤)當成有(yǒu)智慧，這(zhè)是(shì)個(gè)錯(cuò)覺。

在這(zhè)個(gè)錯(cuò)覺的(de)影(yǐng)響下(xià)，人(ré★☆•​n)們都(dōu)期待自(zì)己的(de)知(z→ ★★hī)識多(duō)一(yī)些(xiē)，都(dōu)拼命地(dì)往自(↕β×zì)己的(de)頭腦(nǎo)裡(lǐ)裝知(zhī)識，這(zhè)也(yě)導緻他(tā) ♠σ♥們的(de)教育模式是(shì)這(zhè)樣₽♠φ。

家(jiā)長(cháng)們在自(zì)己身(shēn)上(shàng)的(de)“希‍¥★望”過期了(le)以後，他(tā)們把曾經對(duì)自(zì)己的(de)“希望”放(f©εàng)在了(le)孩子(zǐ)身(shēn)​♣®↔上(shàng)。

他(tā)們希望自(zì)己的(de)小(xiφ↕ǎo)孩是(shì)一(yī)個(gè)有(yǒu)智慧的(de)人(rén)，如§€‍(rú)何做(zuò)到(dào)？往他(λλ∞εtā)腦(nǎo)子(zǐ)裝更多(duō)的(de)知(✔σαzhī)識。

如(rú)果一(yī)個(gè)小(xiǎo)孩在四歲時(shí)就(j→↕↑↕iù)能(néng)識别兩千個(gè)字，背誦《三字經》、《千字文(wén)》，我們就(j♦♦α$iù)以為(wèi)他(tā)很(hěn)聰明(míng)。

而這(zhè)有(yǒu)什(shén)麽用(yòng)©¶處？我們隻不(bù)過是(shì)在往一(yī£♠)台電(diàn)腦(nǎo)的(de)硬盤✔ ‌ 上(shàng)多(duō)儲存一(yī)些(xiē)數(s★'‌hù)據而已。

 智慧是(shì)一(yī)種空÷ ♦(kōng)盈的(de)狀态，

 而不(bù)是(shì)一(yī)種滿實的(de)狀态。

過多(duō)的(de)知(zhī)識隻能(néng)使一‍" (yī)個(gè)頭腦(nǎo)變得(de)狡猾，而狡猾并不(bù)​≥ 是(shì)智慧。

電(diàn)腦(nǎo)能(néng)夠随時(shí)調度出千萬知(zhī)識信息€↕≠，但(dàn)電(diàn)腦(nǎo)并不(bù)是(shì)一(yī)個(gè)智慧的÷¥÷≈(de)人(rén)腦(nǎo)。

對(duì)于人(rén)來(lái)講，智₩¥£β慧不(bù)取決于他(tā)裡(lǐ)面的(de)有(yǒu)，而取決于他(tā)裡¶> "(lǐ)面的(de)空(kōng)。

當他(tā)裡(lǐ)面空(kōng)的(de)部分(fēn)越多(duō)，他(tā→δ☆♣)運用(yòng)知(zhī)識的(de)空(kōng)間(jiān)和(hé)能(nα€éng)力就(jiù)越大(dà)，猶如(rú)電(diàn)腦(nǎo)的(£'→de)硬盤和(hé)內(nèi)存裡(lǐ)空(kōng)白(báiγ÷π)越多(duō)，它的(de)運行(xíng)§Ω速度就(jiù)越快(kuài)一(yī)樣。≥λ

教育你(nǐ)的(de)小(xiǎo)孩，給予他(tā)有(β₩yǒu)，更保留他(tā)的(de)空(kōng)，不(↕<bù)要(yào)把他(tā)填得(de)太滿±≤α&。

如(rú)果你(nǐ)把他(tā)的(de)頭腦(nǎo)填得(de)太滿β&↓™太實，猶如(rú)一(yī)個(gè)瓶子(zǐ)被塞得(de‌ε​)太緊太實一(yī)樣，它那(nà)裡(lǐ)面的(de)空(↔ε→kōng)就(jiù)成為(wèi)死空(kōng)，這(zhè)樣一(yī)個(gè)小(x<♣↔iǎo)孩的(de)智慧就(jiù)發揮不(bù)出來(lái)了(le)。£¶

因此，教育小(xiǎo)孩，要(yào)注意他(tā)裡(lǐ£σ‌)面的(de)空(kōng)。

知(zhī)識教育是(shì)一(yī)種有π∑(yǒu)的(de)教育，智慧教育是(shì)♦✘↓一(yī)種空(kōng)的(de)教育。

記住保留給你(nǐ)的(de)小(xiǎo)孩更多(duō)的(→&σde)空(kōng)，而不(bù)是(sh쥩≤)有(yǒu)——請(qǐng)重視(shì)>β♣÷智慧教育勝過知(zhī)識教育。

05

要(yào)求、期望、負責是(shì)不(bù)是(s>σ♦hì)愛(ài)？

我們衡量自(zì)己對(duì)一(yī)個(gèπ®)人(rén)是(shì)否有(yǒu)愛(ài)或愛(ài)有(yǒu)多(☆≥duō)深，往往會(huì)看(kàn)對(duì)他(tā​ )有(yǒu)沒有(yǒu)要(yào)求、期望或負不(bù)負責，或愛(ài€$ )的(de)程度有(yǒu)多(duō)λφ₽"深。

當我們對(duì)一(yī)個(gè)人(rén)要(yào)求越多(duō>§→)、期望越高(gāo)、掌控得(de)越狠——∏₽λφ我們越負責時(shí)，我們就(jiù)越愛(ài)那(nà)個(gè) ↕人(rén)：反之，我們就(jiù)不(bù)愛(ài)他(tā)，或愛(ài)他(tā)∏$>不(bù)深。

這(zhè)是(shì)真的(de)嗎(ma)？這(zhè)是(shì)一(yī)個&≤♣‍(gè)錯(cuò)誤。

要(yào)求、期望或所謂的(de)負責，僅♦δ僅都(dōu)是(shì)恐懼的(de)替代物(wù≈< ε)。

它們是(shì)恐懼的(de)另一(yī)種化(huà↕λ)身(shēn)，另一(yī)個(gè)名字。

要(yào)求、期望和(hé)負責意味著(zhe)愛(ài)，你(nǐ<♦€Ω)确定那(nà)是(shì)真的(de)嗎(ma)©<？

在我們的(de)教育中，因為(wèi)我們自(zì)己有(yǒu)恐懼，結果“要(yào)<↑↔φ求”“期望”或“負責”成為(wèi)了(le)我們與另一(yī)個(gè)個(gè)體(tǐ π')的(de)聯結。

當我們對(duì)他(tā)要(yào)求、期望或負責時(shí)，這(↔↔φ↔zhè)能(néng)使我們感到(dào)與ε♣♥≈對(duì)方聯結得(de)更深、更緊，使我們自(zì)己感到(dào)安全。

教育是(shì)為(wèi)了(le)彌補安全感的(de)，當一(yī)個(gè)人(rén)↕ 越強調教育，其背後的(de)不(bù)安全↔ ©↓感越大(dà)。

教育似乎是(shì)一(yī)種掌控，它建立在對( ₩duì)未來(lái)和(hé)恐懼的(de)幻覺←"基礎上(shàng)。教育是(shì)恐懼的(de)面目，一(y÷ ↔ī)個(gè)人(rén)越恐懼就(jiù)越需要←&'(yào)它，一(yī)個(gè)人(rén)越恐懼就(jiù)似乎越需要(yào)教育和(φ≤★γhé)被教育。

覺者沒有(yǒu)教育的(de)概念，因為(wèi)¶©他(tā)們不(bù)需要(yào)教育。老(lǎo)子(zǐ)÷®從(cóng)未提倡過教育，因為(wèi)他(tā)處在了(le)α±↕道(dào)的(de)源頭。

 萬物(wù)需要(yào)的(de)不(bù)是(shì)他(☆'‌tā)人(rén)給予的(de)教育，

 而是(shì)自(zì)我學習>↕(xí)和(hé)自(zì)我教育。

而實質上(shàng)，在人(rén)的(de)智慧創造之中，也(yě)隻有( δyǒu)這(zhè)一(yī)部分(fēn)是(shì)真正 ≈Ω有(yǒu)意義和(hé)起作(zuò)用(yòng)的(de)。

要(yào)求、期望和(hé)負責是(shì)不(bù)是(shì)愛(ài)？

嚴格地(dì)說(shuō)，那(nà)不(bù)是(shì)愛(&‍&™ài)，那(nà)是(shì)完全的(de)恐懼。

06

别把孩子(zǐ)當“人(rén)質”

因為(wèi)家(jiā)長(cháng)心存恐$‌懼，在對(duì)待孩子(zǐ)教育的(de)問(wèn)題上(shà±→‍≠ng)，他(tā)們在無意識中，不(bù)可(kě÷♥)避免地(dì)把孩子(zǐ)當成了(le)他(tā)們自(zì)我安全感的(de)​¥“人(rén)質”。

你(nǐ)必須變成優秀和(hé)美(měi)好(hǎo)的(de)，否則我就(jiù)不(♠σεbù)安全；

你(nǐ)必須變得(de)有(yǒu)能(néng)力，否則我怎麽能(néng)夠安心？

很(hěn)多(duō)家(jiā)長(cháng)朋(péng)友(yǒu)們把孩子(zǐ)變&×成他(tā)們“內(nèi)在安全”的(de)要(yào)挾物(wù)。

當一(yī)個(gè)小(xiǎo)孩是(shì)一(yī)個(gè)家(jiā)庭中的"♣¥(de)“人(rén)質”時(shí)，這(zhè)個(gè)小(xiǎo)孩能(nén ± →g)否受到(dào)真正的(de)良性教育？

小(xiǎo)孩變成了(le)整個(gè)社會(huì)或家(↕♥♦​jiā)庭的(de)內(nèi)在恐懼之河(hé)上(λ®σ¶shàng)的(de)波濤，他(tā)當然無法獲得(≥→←de)那(nà)生(shēng)命中真正需要(yào)的(de)。

當你(nǐ)恐懼，他(tā)能(néng)感受到(dào)恐懼σ∞£，即使他(tā)很(hěn)小(xiǎo)；當你(nǐ)放(fàng)松或自(zì)信，他(&₽ tā)也(yě)能(néng)感受到(dào)。

小(xiǎo)孩是(shì)一(yī)個(gè↑Ωβ×)敏感的(de)接收器(qì)，他(tā)在反映你(nǐ)的(de)聲音(yīn)和(hé)信息。♣♥πε

一(yī)個(gè)好(hǎo)的(de)家(jiā)長(cháng)，應把教育的β≥(de)重心由“教育孩子(zǐ)”放(fàng)到(dào)“教育自(zì)心”上(shànφ‍‌→g)來(lái)。

對(duì)于覺悟的(de)家(jiā)長(cháng)來(lái)講，

教育孩子(zǐ)是(shì)次要(yàoσ×π)的(de)，

自(zì)我教育才是(shì)真的(de)。

當你(nǐ)把自(zì)己成長(cháng)好(hǎo)了(le)，

孩子(zǐ)隻是(shì)美(měi)好↓± (hǎo)的(de)你(nǐ)的(de)反映，

他(tā)自(zì)然會(huì)變好(hǎo)。

在你(nǐ)的(de)子(zǐ)女(nǚ)↑↓♦教育中，你(nǐ)有(yǒu)沒有(yǒu)把孩子(zǐ)當成你(nǐ)的™₽↑¥(de)“人(rén)質”？來(lái)檢點一(yī)下(xià)你(∑♣nǐ)自(zì)己。

盤查你(nǐ)內(nèi)心的(de)恐懼，是(shì)你(nǐ)真πφ正想教育出好(hǎo)小(xiǎo)孩的(de)開(kāi)≥•₹始。

教育從(cóng)某種意義上(shàng)是(shì)一(yī)種治療，它治療的(de)正是(s‍≠‍¥hì)人(rén)類之心的(de)恐懼和(hé)愚癡。

07

真正的(de)愛(ài)是(shì)什(shén)麽

我們常常會(huì)說(shuō)，一(yī)個(gè)母親對(duì)于孩子(z♥÷​ ǐ)的(de)愛(ài)是(shì)全然的(de)、百π÷"分(fēn)之百的(de)。

這(zhè)是(shì)真的(de)嗎(ma)？

當一(yī)個(gè)人(rén)內(nè¶ ₹i)心還(hái)存有(yǒu)恐懼時(shí)，他(tā)對(d₩<uì)另一(yī)個(gè)人(rén)的(de)愛(ài)就(j&→iù)不(bù)可(kě)能(néng)是☆£♦★(shì)百分(fēn)之百的(de)。

真正的(de)愛(ài)是(shì)什(shén)麽？并不(bù)是(shì)你(n¥≤ǐ)能(néng)把自(zì)己的(de)命都(dōu)給他(tā)，也(yě)不(↓' bù)是(shì)他(tā)要(yào)什(shén)麽你(nǐ)都(dōu)能(€‍↓βnéng)滿足或給予。

真正的(de)愛(ài)和(hé)此無關。

真正的(de)愛(ài)是(shì)一(y§®₩↕ī)種無為(wèi)。

它沒有(yǒu)要(yào)求，它裡(lǐ)面沒有(yǒu)任何恐懼的(de)陰影↑¶₽(yǐng)，它不(bù)隐藏任何掌控的(de)企圖。它像太陽給予萬÷§β物(wù)光(guāng)和(hé)熱(rè)一(yī)樣，給出本性的(>↑≈Ωde)能(néng)量。

你(nǐ)不(bù)期待他(tā)，不(bù$γ)要(yào)求他(tā)和(hé)本來(lái)的(de)自(zì)己有(yǒu)所不(bù)♥€♣←同，不(bù)試圖改造或修正他(tā)。

真正的(de)愛(ài)是(shì)完全無✔¥≥™條件(jiàn)的(de)。

無論如(rú)何你(nǐ)都(dōu)愛(ài)他(tā≠↔γ​)，怎麽樣你(nǐ)都(dōu)愛(ài)他(tā)，∞®無論他(tā)有(yǒu)沒有(yǒu)完成你(nǐ)的(de)期待、你(nǐ)的(de)要↕∞®€(yào)求，按你(nǐ)要(yào)求的₹≠(de)方式去(qù)活，你(nǐ)都(dōu)會(huì)愛(ài)他(tā)。

這(zhè)才是(shì)真正的(de)愛(ài)。

這(zhè)愛(ài)像老(lǎo)天對(duì)萬物(wù)的(de)态度一×✘§±(yī)樣，給予你(nǐ)愛(ài)，但(dàn)對(duì) ‌★σ你(nǐ)沒有(yǒu)要(yào)求、沒有(yǒu$₩×>)期待，他(tā)對(duì)你(nǐ)無為(wèi)。

如(rú)果把這(zhè)個(gè)标準稱為(wèi)真愛(ài)的(de)标準，那✔±(nà)麽來(lái)檢點一(yī)下(xiàδ☆±φ)，你(nǐ)對(duì)孩子(zǐ)的(de)↓"愛(ài)是(shì)不(bù)是(shì)真愛(ài)。

你(nǐ)期待他(tā)學習(xí)好(hǎo)，你 φ™(nǐ)期待他(tā)做(zuò)個(gè)好(hǎo)小(xiǎo)孩，但(dàn)你α☆←♠(nǐ)知(zhī)道(dào)你(nǐ)的(de)期待曾經暗(àn)地(dì)裡(lǐ)¶<↓帶給他(tā)多(duō)少(shǎo)壓力嗎(ma)？

你(nǐ)越期望他(tā)好(hǎo)，你(nǐ)越形成自(♦∑zì)己的(de)壓力，這(zhè)對(duì)小(xiǎo)孩的(de)成長(chá€♥₹ng)有(yǒu)好(hǎo)處嗎(ma)？

我們對(duì)我們的(de)小(xiǎo)孩沒有(yǒu)期待，他(tā)怎樣我們都(dōu)>§愛(ài)他(tā)；我們盡己所能(néng)，但(d↔β↓•àn)不(bù)要(yào)求他(tā)。

這(zhè)才是(shì)真正覺悟的(de)父母的(de)愛(ài)。

對(duì)孩子(zǐ)沒有(yǒu)期待的(de)教育，并不(bù)比對(d÷♠σ•uì)孩子(zǐ)有(yǒu)更多(duōε₩•)所謂良好(hǎo)期待的(de)教育更差。

思考一(yī)下(xià)，你(nǐ)覺得(de)是(shì)這(zhè)樣嗎(ma)？'♥±

在對(duì)待小(xiǎo)孩的(de)問(wèn)✔γ€Ω題上(shàng)，來(lái)重新思考一(yī)下(xià)你(nǐ)的(de÷↔®↔)愛(ài)，那(nà)是(shì)不(bù)是(shì)真正的(≠¶±de)愛(ài)？

08

親子(zǐ)關系的(de)本質到(dào)底∏¶☆♥是(shì)什(shén)麽？

在當代的(de)幼兒(ér)教育中，我們非常強調親子(zǐ)關系，但(d↕€→↕àn)存在一(yī)個(gè)所謂的(de)親子(zǐ)關系嗎(ma)？

其實，整個(gè)生(shēng)命存在中，根本就(ji‍γ¶ù)不(bù)存在一(yī)個(gè)你(nǐ)與他(tāε')人(rén)的(de)關系。

所有(yǒu)關系的(de)本質，都(dōu)是(shì)你(nǐ)與δ€>α自(zì)己關系的(de)投射。

你(nǐ)與你(nǐ)念頭的(de)關系是(shì)你(nǐ)<✔與整個(gè)世界關系的(de)母體(tǐ)，你(nǐ)所有(yǒu)外(γ♣ε→wài)在的(de)關系，都(dōu)是(shì)這(zh ™"±è)一(yī)關系的(de)投射。

因此，嚴格地(dì)說(shuō)，像不(bù) ±​<存在其他(tā)人(rén)際關系一(yī)樣，也(yě)不(bù)存在一(yī)個(gè)親子ε (zǐ)關系；因為(wèi)對(duì)一(yī)個(gè)具體(tǐ)的(d ₹≈™e)你(nǐ)來(lái)講，不(bù)存在一(yī)個(gè)外(€↓σαwài)在的(de)小(xiǎo)孩，隻存在一(yī)個(gè)內(nèi)在的(λ₩αde)小(xiǎo)孩。

 你(nǐ)對(duì)你(nǐ)內(nèi)在小(xiǎo)孩的(de)态度，

 就(jiù)是(shì)你(nǐ)與你(nǐ)外(wài)在小(xiǎo)孩的(×≤de)關系。

如(rú)果你(nǐ)與你(nǐ)的(de)小(x≤εiǎo)孩關系混亂了(le)，如(rú)何處理'∞(lǐ)好(hǎo)你(nǐ)與他(tā)的(de)關系？

處理(lǐ)好(hǎo)你(nǐ)與你(nǐ)內(nèi)在小(x♥≥iǎo)孩的(de)關系——你(nǐ)和(hé)你(δβ¶γnǐ)信念的(de)關系即可(kě)。

你(nǐ)明(míng)白(bái)要(yào) ↑↑點嗎(ma)？家(jiā)庭中出現(xiàn)的(de)父母與子(zǐ)女(nǚ)的(de•₽)關系問(wèn)題，是(shì)每個(gè)人(rén)與他(tā)自(zì)身(shēn ×× )問(wèn)題的(de)外(wài)在投射。

假如(rú)你(nǐ)與你(nǐ)的(de)小(xiǎo)孩出現(xiàn)Ω>∏‍了(le)關系障礙問(wèn)題，要(yào)解決的(de)話(huà)，請(qǐng)深入÷π你(nǐ)的(de)內(nèi)部，發現(xiàn)你(nǐ)與你(nǐ)念頭的(de)關♣¶¶系。

理(lǐ)解你(nǐ)的(de)想法，就(jiù)會(huì)調解你(nǐ)與他(↑βΩ✔tā)們的(de)關系。

請(qǐng)注意，這(zhè)一(yī)點這(zhè✘™★≠)才是(shì)解決人(rén)際關系的(de)根本要(yào)點。

09

要(yào)解決小(xiǎo)孩的(de)問₽§(wèn)題

先解決你(nǐ)自(zì)己的(de)問(wèn)題

在教育之中，要(yào)解決小(xiǎo)孩的(de)問(wèn)題，先解決你(✔∑nǐ)的(de)問(wèn)題。

這(zhè)是(shì)在根本上(shàng)解決&φ ​問(wèn)題。

 沒有(yǒu)一(yī)個(gè)有(yǒu)問(wèn)題的(de)家(jiā)βσ≠長(cháng)，

 就(jiù)不(bù)存在一(yī)個(gè)有(yǒu)問(wèn)→'↕題的(de)小(xiǎo)孩。

一(yī)個(gè)小(xiǎo)孩隻是(shì)家(jiā)庭和(hé)社會(huì)之樹(sh∏‍ε×ù)上(shàng)的(de)一(yī)枝花(huā)朵，它開(kāi)§δ出了(le)家(jiā)庭或社會(huì)ε¶✔的(de)優點，同時(shí)它把整個(gè)家(jiā)庭或社會(huì)隐藏 ™的(de)毛病也(yě)給開(kāi)出了(le)。

如(rú)果一(yī)棵樹(shù)長(cháng)的(de)花(huā)朵有(yǒu)了∞₩(le)毛病，我們通(tōng)常就(jiù)要(yào)深入樹(shù)根去(qù)治≥Ω療，而不(bù)僅僅停留在花(huā)朵本身(shēn)。

同樣的(de)道(dào)理(lǐ)，如(rú)果一(yī)個(g←≈β∏è)小(xiǎo)孩出了(le)問(wèn)題，我∞ ₹們該深入何處對(duì)他(tā)加以幫助呢(ne)？

顯然，家(jiā)庭和(hé)社會(huì)是(shì¶×¶)根源。

原來(lái)的(de)宇宙是(shì)沒有(yǒu)問(<​₹♠wèn)題的(de)，那(nà)是(shπ ì)一(yī)個(gè)無問(wèn)題的(de)≠★α宇宙。

如(rú)果你(nǐ)在宇宙中發現(xiàn)了(le)問(wèn)題，那(nà±")問(wèn)題一(yī)定是(shì)“↕©δ心”的(de)——而且隻能(néng)是(shì)你(nǐ)自(zì)己的(de)心。

當心不(bù)向宇宙投射問(wèn)題，宇宙怎會(huì)生(shēng)出自(zì→∏)己的(de)問(wèn)題？

如(rú)果你(nǐ)處在一(yī)個(gè)問(wèn)題重重的(de)世界，那(nà)麽，反  •諸向內(nèi)，去(qù)探究你(nǐ)的(de)心。

問(wèn)題一(yī)定出現(xiàn)在那(n↓≠à)裡(lǐ)，是(shì)投影(yǐng)儀出問(wèn)題了(♣±'δle)。

10

教育孩子(zǐ)就(jiù)是(shì)自(zì)省與成長(cháng)

我們對(duì)人(rén)生(shēng)問(wèn)題深入探索就(jiù)會(huì)發&©現(xiàn)：

當你(nǐ)沒問(wèn)題了(le)，整個(gè)世界的(de)問(wèn)題就(☆≈₩ jiù)結束了(le)。

如(rú)果我還(hái)發現(xiàn)世界是(shì)有(yǒu)問(wèσ n)題的(de)，

那(nà)一(yī)定是(shì)我還(hái)有(y≤ ≈εǒu)問(wèn)題。

當我不(bù)能(néng)百分(fēn)之百地(dì)，

接納這(zhè)個(gè)世界的(de)時(shí)候，

那(nà)說(shuō)明(míng)我的(de)心還(hái)沒有(yǒu)實現(xi↔↕ ‍àn)它自(zì)己的(de)圓滿。

看(kàn)到(dào)世界是(shì)圓滿的(de)，

隻是(shì)見(jiàn)證自(zì)己內(nèi)在圓滿的(de)一(yī)♣∞個(gè)結果。

如(rú)果我在孩子(zǐ)問(wèn)題上(shàng)，存在著÷α(zhe)焦慮、擔心或要(yào)求，那(nà)一(yī)定說(shuō)明(míng)我的(≤λ∞de)內(nèi)心還(hái)深藏恐懼、狹隘的 ≈(de)見(jiàn)解、自(zì)以為(wèi)是(shì)、好(hǎo)為(wèi÷₩€)人(rén)師(shī)等無明(míng)之相(xi±♠​àng)。

當我不(bù)是(shì)安守在覺知(zhī)上(shàng)，我問(wèn)題重重；當☆★我問(wèn)題重重時(shí)，我一(yī)定正在我的(de)念頭上(shàng≤​‍)生(shēng)死翻滾。

無論出于這(zhè)樣或那(nà)樣的(de)原因，隻γπ要(yào)我還(hái)痛苦、焦慮或擔心，就(jiù)一(yī)定沒有(yǒu)看(kà"πn)破生(shēng)命的(de)幻象，沒有(yǒu)±×β看(kàn)到(dào)存在的(de)真相(xiàng)。

教育是(shì)一(yī)種自(zì)醒，一(yī)種你(nǐ)的(de)自‌♦β(zì)醒。

在完成自(zì)身(shēn)生(shēng)命圓滿之途上(shàng)，孩子(zǐ)☆ ✔及其教育是(shì)一(yī)座橋。

踩著(zhe)這(zhè)座橋，你(nǐ)回到(dào)了(le)你(n'<→ǐ)自(zì)己。

孩子(zǐ)是(shì)你(nǐ)的(de)投射之物(wù)，教育是(shì)你(nǐ)的(de)≥™γ投射手段。

 在實現(xiàn)孩子(zǐ)的(de)圓滿之中，

 你(nǐ)必圓滿你(nǐ)自(zì)己。

同樣的(de)道(dào)理(lǐ)，你(nǐ)在圓滿自(zì)身(α↕σshēn)的(de)過程中，你(nǐ)的(de)小(xiǎo)₩‍ 孩也(yě)必圓滿。

外(wài)在世界是(shì)內(nèi)在世界的(de)結果，內(nè ​βi)在世界給予外(wài)在世界美(měi)好(hǎo)的(d☆™εe)能(néng)量。

借著(zhe)教導小(xiǎo)孩的(de)過程，在你(nǐ)自(zì)己身(shē♥÷n)上(shàng)下(xià)工(gōng)夫吧(ba)，以此來(♥≠lái)實現(xiàn)整個(gè)存在的(de)圓滿。

向外(wài)勸導你(nǐ)的(de)孩子(zǐ)，向內(nèi)勸導你(nǐ)λ∞¶自(zì)己。