上(shàng)海(hǎi)14歲女(nǚ)孩跳(tiào)樓，留下(xià)1500字遺書(sπ≥®hū)催人(rén)淚下(xià) &mda÷↔∏®sh;—父母為(wèi)什(shén)麽這(zhè)麽狠！
發布時(shí)間(jiān):2021-10-19 09:11 作(zuò)者:陳天智 浏覽量:2606
近(jìn)日(rì)，網絡流傳一(yī)篇報(bào)道(dào)引起社會(huì)廣泛關 ×€™注，我看(kàn)了(le)之後，心情也(yě)久∏<≥久不(bù)能(néng)平複。報(bào)道(dào)說(shuō)，上(shàng"<Ω')海(hǎi)南(nán)彙一(yī)個(gè)14歲的(de)初中女(nǚ)生(shēng)跳(✘✘✘tiào)樓自(zì)殺，留下(xià)三頁遺書(shū)和(hé)三萬₽✔ε≠塊錢(qián)，遺書(shū)中的(de)內(nèi)容字字戳心：
“你(nǐ)們愛(ài)的(de)不(bù↓≥¥¥)是(shì)我，是(shì)沖進班級前十→的(de)我，是(shì)排名年(nián)級前二十的™≤>(de)我，是(shì)考到(dào)滿分(fēn)的(de)我♥≤'。”“我是(shì)帶給你(nǐ)們榮譽的(de)人(rén)，嚴格出孝子(zǐ)的 × ∞(de)代言人(rén)，在朋(péng)友(yǒu)面前攀比的(de)工(gōng)具。”“巴掌 >打在臉上(shàng)最疼，然後是(shì)手背，再是(shì)手↕✘∞臂，最後是(shì)大(dà)腿。”“羞辱人(rén)最¥β♦有(yǒu)效的(de)方法先是(shì)讓她(tā)就(jiù)穿拖鞋站(zhàn)在屋¥®δ外(wài)向人(rén)示衆，再是(shì)每日(rì)每夜∑δ✘不(bù)停地(dì)尖聲罵最難聽(tīng)的(deε™≤)話(huà)。”“毀掉一(yī)個(gè)人(réλ¥n)很(hěn)簡單，隻需要(yào)毀了(le)她(tā)的(de)童年(nián) ¶✘♣。”
對(duì)于這(zhè)個(gè)事(shì)件(jiàn)，網上(shàng)有(yǒu)許多≥₹↑λ(duō)報(bào)道(dào)和(hé)®✔€♠評論，但(dàn)都(dōu)是(shì)站(zhàn)在孩子(zǐ)的(de)角度，δ↑談論當今中國(guó)教育的(de)現(xiàn)狀以及父母教育的(de™)偏差，但(dàn)我還(hái)沒有(yǒu)發現(xiàn)有(yǒu)誰能(néng)♠∑₹ 站(zhàn)在父母的(de)角度來(l• ái)看(kàn)這(zhè)個(gè)事(shì)件(jiàn)。我相(xiàng)信，這(zhè)個(gè)世界上(shàng)<£×，最愛(ài)這(zhè)個(gè)孩子(zǐ)的(de)&↓✔₹不(bù)是(shì)别人(rén)，而是(shì)她(tā)的(de)爸(bà)爸(bà)和(h<¶☆←é)媽(mā)媽(mā)；孩子(zǐ)走上(shàng)絕路(lù)，最痛苦的(de)®≥♦應該也(yě)是(shì)她(tā)的(de)爸(bà)爸(bà)媽(mā)媽(mā)。是'₽✔(shì)什(shén)麽讓這(zhè)個(gè)女(nǚ)孩的(de)爸(bà)爸(bà)α©↑媽(mā)媽(mā)變的(de)那(nà)麽狠心，把孩子♦→(zǐ)逼上(shàng)了(le)絕路(lù)呢(ne)？對(duì)此，網絡上(shàng)有(yǒu)很(hěn♦±)多(duō)評論，大(dà)都(dōu)認為∑∑↓ (wèi)，是(shì)父母的(de)虛榮心把孩子(zǐ)逼上(shàng)絕路(lù)。∏×↓因此，對(duì)孩子(zǐ)的(de)家(jiā)長(chánε•☆•g)都(dōu)持批評态度。當然，家(ji♦≠♠ā)長(cháng)的(de)教育模式有(yǒu)問(wèn)題，但(dàn)沒有(yβ≈<∞ǒu)人(rén)能(néng)站(zhàn)在女(nǚ)孩父母角度想一(yī)想：他(tā)們為™↓(wèi)什(shén)麽會(huì)對(duì)自(zì)己的(de)孩子(zǐ)那(n✔>à)麽狠？我認為(wèi)，有(yǒu)這(zhè)以下(xià)四個(gè)原因：相(xiàng)信“棒頭出孝子(zǐ)，®↓♦Ω箸頭出忤逆”
他(tā)們對(duì)孩子(zǐ)嚴格，初衷絕不(&™←bù)是(shì)要(yào)害孩子(zǐ)，而是(shì)相(xiàn♠•g)信，隻有(yǒu)如(rú)此，才能φ¶•$(néng)讓孩子(zǐ)更優秀。不(bù)否認，嚴格要(yào)求孩子(zǐ)背後有(y♦∑ǒu)虛榮的(de)成分(fēn)，但(dàn)他(tā)們主要(yào)的(de)™"↔動機(jī)就(jiù)是(shì)為(wèi)了(le)孩子(zǐ)好(hǎo)。→φ§γ他(tā)們以為(wèi)孩子(zǐ)會(huì)“知(zhī)恥而後勇”，因此在對(d♥•uì)孩子(zǐ)嚴格要(yào)求的(de)同時(shí)，使用(y∏•òng)了(le)羞辱的(de)手段，像罵她(tā)、貶低(dī)她(tā)，甚至<↔讓她(tā)穿拖鞋站(zhàn)在屋外(wài)向人(rén)示衆。當前，中國(guó)的(de)家(jiā)長(ch€♦→áng)普遍有(yǒu)個(gè)認知(zhī)偏差，就(♣×jiù)是(shì)以為(wèi)，孩子(zǐ)隻有(yǒ€¥✘u)考上(shàng)重點大(dà)學，将來&¥•α(lái)人(rén)生(shēng)才有(y✘♦∑ ǒu)出路(lù)。而要(yào)考上(shà&↕ng)重點大(dà)學，學習(xí)壓力、競争力又(y₽♦òu)何其大(dà)！因此，他(tā)們必須得(de)不(bù)停的(de)要(yào)←≤≈σ求孩子(zǐ)學習(xí)，提高(gāo $φ)成績。稍一(yī)疏忽，就(jiù)有(yǒu)可(kě)☆α能(néng)會(huì)在高(gāo)考中名落孫山(shān)。
家(jiā)長(cháng)缺乏共情能(néng)力。
面對(duì)孩子(zǐ)，家(jiā)長(cháng)有(yǒu)≥©>一(yī)個(gè)通(tōng)病，就(ji☆×ù)是(shì)以為(wèi)自(zì)己非常了(le)解孩子(zǐ)，不(♦★¥bù)會(huì)去(qù)聆聽(tīng)£≈Ω孩子(zǐ)。他(tā)們以為(wèi)，自(zì)己為(wè₹∏←↕i)孩子(zǐ)做(zuò)的(de)一(yī)切都(dōu)是(shì)為(wè♣©$®i)孩子(zǐ)好(hǎo)，因此都(dōu)☆↑是(shì)對(duì)的(de)，孩子(zǐ)應該能(n₹→©éng)體(tǐ)會(huì)到(dào)他(tā)們的δ$♠(de)用(yòng)心良苦，應該聽(t∑€īng)話(huà)、應該感恩。如(rú)果¶σ孩子(zǐ)有(yǒu)情緒、不(bù)聽(tīng)話(h≈←$uà)，這(zhè)是(shì)孩子(zǐ)的(de™≤₽ )問(wèn)題，必須糾正的(de)是(shì)孩子(zǐ)。
因為(wèi)有(yǒu)以上(shàng)β"<≠這(zhè)些(xiē)偏差，所以家(jiā)長(cháng)無法意識到(dào)自®&φ(zì)己的(de)教育模式已嚴重傷害到(dào)孩子(zǐσ★≥♦)了(le)。近(jìn)幾年(nián←®☆€)來(lái)，前來(lái)咨詢的(de)來(¶©₹lái)訪者中，超過一(yī)半是(shì)孩子¥'(zǐ)的(de)問(wèn)題，其中絕大(dà)部分(fēn)是(shì)初中和(hé)高(gΩ'āo)中的(de)孩子(zǐ)。導緻家(jiā)長(cháng)帶孩子(zǐ)來(lái)咨詢的 ☆(de)原因有(yǒu)兩個(gè)：
1，孩子(zǐ)出現(xiàn)嚴重的(de)軀體(t÷€ǐ)症狀，如(rú)頭疼、頭暈、腸胃問(wèn)∑↑✔題等，醫(yī)院檢查沒有(yǒu)器(qì)質∑¥Ω性問(wèn)題，醫(yī)生(shēng)建議(yì)帶孩子€♠♣(zǐ)看(kàn)心理(lǐ)醫(yī)生(shēng)；
2，孩子(zǐ)出現(xiàn)嚴重的(de)問(wèn✘↑↔β)題行(xíng)為(wèi)，像厭(yàn)學、網瘾、自(zì)殘和(hé)企圖自(zì)殺等 ✔。他(tā)們無法糾正孩子(zǐ)，就(jiù)帶孩子(zǐ)來(lái)咨詢。≠÷↑大(dà)多(duō)家(jiā)長(cháng)帶孩子(zǐ)來(lái)♣<咨詢前，先去(qù)過醫(yī)院，很(hěn)多(duō)孩子(zǐ)×'ελ都(dōu)被診斷為(wèi)重度抑郁、焦慮或強迫。
通(tōng)過給孩子(zǐ)咨詢，我們發現(xiàn)：導緻孩子(zǐ)心理(lǐ)出現(x₽>iàn)問(wèn)題的(de)主要(yào)原因就(jiù)是(shì)家(jiā)長(ch♣¶áng)的(de)錯(cuò)誤教育模式。最需要(yào)改變的(de)不(bù)是(shì)孩∏↕↑₽子(zǐ)，而是(shì)家(jiā)長(cháng)。我們有(yǒu)很(hěn)多(duō)成功的(de)案例，統計(jì)♦≠"發現(xiàn)：孩子(zǐ)能(néng) δ$£夠走出抑郁、戰勝焦慮、回歸學校(xiào)的(de)關鍵是(shì)父母的(de)改變。我總結了(le)父母需要(yào)改變的(de)幾個(gè)方面：營造溫馨和(hé)諧的(de)家(jiā)庭氛圍。
隻有(yǒu)在這(zhè)樣的(de)氛圍裡₩σγ→(lǐ)，孩子(zǐ)才會(huì)有(yǒu)₹×€≤安全感，如(rú)此才能(néng)靜(jìng)下(xià)心來(lái)學習(xí)。在咨詢中，很(hěn)多(duō)孩子(z€→&ǐ)表示，如(rú)果他(tā)們發現(xiàn)父'母有(yǒu)矛盾，他(tā)們心裡(lǐ)會(huì)很(hěn)不(bù)安。&♦在這(zhè)種狀态下(xià)，他(tā)們無法靜(jìng)下(xià)心∞£∑±來(lái)學習(xí)。他(tā)們更希望父母能(néng)對(duì)彼此好(hǎo)一(yī)些(xiē)，而不(φ ∏bù)是(shì)隻是(shì)對(duì)自(zì)己好(hǎo)。由此可(kě)見(jiàn)，夫妻對(duì)彼此好(hǎo)比對(duì)孩子(zǐ)好(h>®ǎo)更重要(yào)。要(yào)欣賞、肯定和(hé)信任孩子(zǐ)。
很(hěn)多(duō)家(jiā)長(cháng)看♠<$₹(kàn)不(bù)到(dào)孩子(zǐ)的(de)優點，隻看(k↔φ™ àn)孩子(zǐ)的(de)缺點。即使找不(bù)到(dào)，也(yě)要(yào)雞♣₽₽&蛋裡(lǐ)挑骨頭，就(jiù)如(rú)上(shàng)海(hǎi)這(zhè)個(gè)₽>∏≤女(nǚ)孩的(de)家(jiā)長(chá $ng)一(yī)樣。有(yǒu)一(yī)個(gè)心理(lǐ®×)效應，叫“皮格馬利翁效應”，意思是(shì)：如(rú)果你(nǐ)欣賞孩子(zǐ)，孩子(zǐ)會(huì)變的(de)≤"•☆越來(lái)越好(hǎo)；如(rú)果你(nǐ)討↑β(tǎo)厭(yàn)孩子(zǐ)，孩子("♣Ω→zǐ)會(huì)變得(de)的(de)越來(φ♥ ™lái)越糟糕。
所以，我會(huì)強烈建議(yì)家(jiā)長(cháng)學習(xí)欣賞孩子(zǐ)的(••de)優點，忽略孩子(zǐ)的(de)缺點。這↔<δ(zhè)樣，你(nǐ)的(de)孩子(zǐ)就(&↑★♠jiù)會(huì)越來(lái)越優秀。
引導孩子(zǐ)自(zì)己管理(lǐ)自(zì♠π" )己。
進入青春期後，孩子(zǐ)的(de)獨立意識增強，要(yào±"¥←)求獨立，但(dàn)同時(shí)又(yòu)缺乏自(zì)我管理(lǐ)能σ£∑(néng)力，因此很(hěn)容易走向偏差。這(zhè)就(jiù)給家(jiā)長δ¶(cháng)帶來(lái)一(yī)個(gè)很(hěn)大(dà)的(d↕→'e)難題：管還(hái)是(shì)不(bù)管。如(rú)果管，孩子(zǐ)會(huì)逆反；α¶如(rú)果不(bù)管，孩子(zǐ)可(σ±•→kě)能(néng)會(huì)誤入歧途。在咨詢中，我會(huì)引導家(jiā)長σ (cháng)與孩子(zǐ)訂立盟約：家(jiā)長(cháng)對(duì)孩子(zǐ)提出最基本要(yào)求§≈÷ ，比如(rú)保證按時(shí)完成作(zuò)業(y•↕ è)、保證學習(xí)不(bù)滑坡、有(yǒu)計(jì)劃玩(wán)手機(jī)等；同時(shí)家(jiā)長(cháng)也(y®ε→'ě)做(zuò)出承諾，比如(rú)營造良好(hǎo)家(jiāγ✘$)庭氛圍、陪伴孩子(zǐ)、滿足孩子(zǐ)某些(xiē)合理(lǐ)要(yào)求©↑γα等，然後相(xiàng)互監督。
