作(zuò)為(wèi)成年(nián)人(rén)，我們都(★•dōu)知(zhī)道(dào)，要(yào)想在社會(huì)當中穩紮穩‌✔打的(de)走下(xià)去(qù)，就(jiù)要(yào)σγ學會(huì)溝通(tōng)，面對(duì)團隊，面對(duì)個♣÷δ≥(gè)人(rén)甚至面對(duì)領導都(dōu)有(yǒu)一(yī) Ω®®套自(zì)己的(de)溝通(tōng)方式。

溝通(tōng)是(shì)人(rén)與人(rén←≠β)之間(jiān)，人(rén)和(hé)群體(tǐ)之間(jiān)，甚至→'φ是(shì)思想與情感的(de)傳遞與反饋，溝通(t• £ōng)的(de)目的(de)是(shì)為(wèi)了(le)達✔‌₽↕成目标，形成協議(yì)，傳遞信息、思想和(hé)感情。

成年(nián)人(rén)之間(jiān)☆←×的(de)溝通(tōng)有(yǒu)時(shí)候是≤™λ(shì)雙向的(de)，有(yǒu)時(shí)候又✔↕₹(yòu)是(shì)單方面的(de)傳達，然而今天我們所講的(de)親子(z€™₩ǐ)溝通(tōng)所必然是(shì)雙向溝通(tōng)。

我們都(dōu)知(zhī)道(dào)父母是(shì)孩子(zǐ)的(de)第一(∑‌​≠yī)任老(lǎo)師(shī)，也(yě)是(shì)孩子(zǐ)πα δ行(xíng)為(wèi)模仿的(de)第一(yī)目&π♦标，從(cóng)某種角度來(lái)說(₽€'shuō)，父母的(de)行(xíng)為(wèi)是(shì)能(néng)夠✘≠δ£影(yǐng)響到(dào)孩子(zǐ)未來(lái©∞' )的(de)發展方向的(de)。

所以為(wèi)孩子(zǐ)傳遞好(hǎo)的(de)，正确•ε的(de)信息就(jiù)顯得(de)尤為(wèi$'♦)重要(yào)。父母同樣也(yě)是(shì)孩子(zǐ)自(zì)我評•£Ω價體(tǐ)系的(de)奠基人(rén)。

當你(nǐ)的(de)評價是(shì)惡意的(de)，是♦≥↔‍(shì)消極的(de)，那(nà)麽孩子(zǐ)就(jiù)會(huì)認εβ®為(wèi)自(zì)己是(shì)不(bù)好(hǎo)的(de)，孩子(zǐ)未來→↕(lái)就(jiù)可(kě)能(néng)會(huì)自(zì)卑，缺乏自(¶≈zì)信等等。

親子(zǐ)之間(jiān)的(de)溝通(tōng)必然是(shì)雙向的(de)，這( πδzhè)個(gè)溝通(tōng)方式并不(bù)是(shì)等孩子(zǐ)‌✔∑♦到(dào)了(le)青春期才開(kāi)始建立，而是(shπλì)要(yào)孩子(zǐ)出生(shēng↔ β★)的(de)那(nà)一(yī)刻就(jiù)要(yào)開(k©δāi)始。

隻有(yǒu)從(cóng)娃娃開(kāi)始建立一(yī)個(g★→è)穩定且有(yǒu)效的(de)方式，₩σ₽¶才能(néng)保證孩子(zǐ)到(dào)了(le)青春期開(kāi)始有(yǒu)自(zì)己的(de)一(yī)些(xiē)想法的(de)時(shí)候，還(hái)能(néng)夠和(hé)父母保持一(yī)個(gè)良好(hǎo)的(de)穩定®₽的(de)溝通(tōng)互動。

溝通(tōng)當中語言的(de)技(jì)巧也(yě)是(shì)十分(fēn)重要(yà$≠‍o)的(de)，當我們和(hé)孩子(zǐ)溝通(tōng)的(de)時(shí)×∑™"候，要(yào)注意自(zì)己的(de)語言的(de)溫度，我們↓₩絕大(dà)部分(fēn)的(de)表達都(dōu)需™♣×要(yào)運用(yòng)語言。

同樣的(de)一(yī)件(jiàn)事(shì)情，不(bù)同的(de)♥δ表達方式，最終的(de)結局也(yě)不(bù)盡相(xiàng)同，所以π≤我們在跟孩子(zǐ)進行(xíng)溝通(tōng)的(de)時(shí)候，要(yào)考€≥↓₩慮孩子(zǐ)的(de)感受和(hé)需求。

尤其是(shì)孩子(zǐ)進入青春期之後，作(zuò)為(wèi)家(↕"♥jiā)長(cháng)我們要(yào)從(cóng)高(gāo)高(gāo↕÷≈)在上(shàng)的(de)寶座上(sh↑→♦÷àng)走下(xià)來(lái)，不(bù)要(yào)​‍¥以命令或者告知(zhī)的(de)語氣溝通(tōng)，青春期這(zhè)樣的(d↕♣☆↕e)溝通(tōng)不(bù)再适合。

情緒我們每一(yī)個(gè)人(rén)都(dōu)有(yǒu)，雖然不(bù)≈ '♣斷地(dì)強調情緒控制(zhì)，但(dàn)是(shì)一(yī)旦真的(de)面臨矛盾地(d​₹₽ì)時(shí)候，雙方就(jiù)很(‌‌'&hěn)難控制(zhì)自(zì)己地(dì)​♦✔ 情緒。

情緒地(dì)控制(zhì)是(shì)σ✘♦©我們的(de)想法，因此我們要(yào)學≠♣≥&會(huì)控制(zhì)情緒就(jiù)要(yào)做(zuò)到(dào)，停下(↕↑×xià)來(lái)，思考問(wèn)題，換一(y& ←"ī)種想法嘗試是(shì)不(bù)是(shì)能(néng)夠↔Ω"降低(dī)自(zì)己的(de)情緒感受。

學會(huì)了(le)情緒控制(zhì)無論是↕‍©"(shì)親子(zǐ)關系還(hái)是↓‍(shì)人(rén)際關系，都(dōu)能(néng)® €夠有(yǒu)一(yī)個(gè)肉眼能(néng)夠看(kàn)到(dào)的(d ≠e)變化(huà)。

最後也(yě)是(shì)重要(yào)的(de)一(yī)點，那(nà)就↔$ (jiù)是(shì)我們要(yào)學會(huì)傾聽(tīng)，我們不(bù)難發現(x★₩​iàn)，我們經常沒耐心聽(tīng)孩子(zǐ)的(de)解釋或者孩子(zǐ)的(de)想法。所有(yǒu)的(de)決€®Ω定大(dà)部分(fēn)都(dōu)是(shì)父母做(zuò)的(de)。

所以嘗試著(zhe)聽(tīng)聽(tīng)孩子(zǐ)的(de)想法÷λ☆↑和(hé)需求，無論孩子(zǐ)說(shuō)的(de)你(nǐ)感不(bù)₩β感興趣，不(bù)妨先讓孩子(zǐ)說(shuō)完，不(bù)要(yào)過早的(de)打斷或結束孩子(zǐ)的(de)表達。

你(nǐ)的(de)不(bù)耐心及打斷會(huì)不(bù)斷的(de)減少(shǎo•₹')孩子(zǐ)的(de)表達欲望，慢(màn)慢(©ε₩màn)的(de)就(jiù)會(huì)出現(xiàn)溝通(tōng)問(wèn)題，所以建₩→立親子(zǐ)良好(hǎo)的(de)溝通(tōng)就(jiù)要(yào)多(duō)聽★¥(tīng)少(shǎo)說(shuō)，先培養孩子(zǐ)的(de)≈¶εδ表達和(hé)分(fēn)享欲。

一(yī)個(gè)良好(hǎo)的(de)溝通(tōng)和(hé)互動方式，能(n•γéng)夠有(yǒu)效的(de)避免孩子(zǐ)在青春期父母的(de)無力感，Ω®↕β溝通(tōng)就(jiù)是(shì)親子(zǐ)關系之間(jiān)的(de)密碼，一(y↑≤♠ī)旦掌握，就(jiù)能(néng)夠構建和(hé)諧、幸福的(de)親₩♣∑ 子(zǐ)關系，溫馨的(de)家(jiā)庭環境。

本文(wén)轉載自(zì)網絡，僅用(yòng)于心理(lǐ)學愛(δ ♣ài)好(hǎo)人(rén)士交流學習(xí)使用(yòng)，并↑φ±無任何商業(yè)用(yòng)途。如(rú)有(yǒu)侵權，請(qǐng)聯系₩←☆删除。