如(rú)今很(hěn)多(duō)人(rén)将親子(zǐ)教育看(kàn)作(zuòα>≈ )是(shì)一(yī)項任務，抱著(zheγπ€→)完成任務的(de)心态去(qù)教育孩子(zǐ¥Ω)，就(jiù)導緻很(hěn)多(duō)孩子(zǐ)的(de)家(j₹♣★÷iā)庭教育是(shì)失敗的(de)。

親子(zǐ)教育并不(bù)能(néng)夠抱著(z∞​§he)完成任務的(de)心态。親子(zǐ)教育不(bù)是(shì)任務，而是(shì)家≠→<(jiā)庭中的(de)父母和(hé)孩子(zǐ)間(jiān)生(shēγ₩$ng)命與生(shēng)命的(de)碰觸，生(shēng)命陪伴生(s≤§♥‌hēng)命的(de)這(zhè)樣一(yī)種狀态，是(shì)生(shēng)活當中很(hěn)重要(yào)的(de)的(de)一(yī)部分(fēn)，如(rú)何進行(x<∞ ¥íng)親子(zǐ)教育，是(shì)當下(xià)父母必須要(yào)←♠♣了(le)解和(hé)關注的(de)問(wèn)題。

親子(zǐ)教育的(de)開(kāi)始是(sh×✘™ì)陪伴，陪伴是(shì)起點也(yě)是(shì)最重要(yào)最₩≠關鍵的(de)一(yī)環。然而，絕大(dà)部分(fēn)家(jiā)長(cháng)因為(wèi)祖祖輩輩的(de)教育傳£∞Ω承，就(jiù)導緻陪伴教育被忽略。

對(duì)孩子(zǐ)的(de)陪伴，往往影(yǐn♦₹g)響著(zhe)孩子(zǐ)的(de)性格，語言的(de)發展以及孩子(zǐ)未來(lái)在₽♠₩社會(huì)當中人(rén)際關系的(de)好(hǎo)壞。

良好(hǎo)的(de)親子(zǐ)關系，孩子(zǐ)能(né✘π±£ng)夠感受到(dào)信任、安全等等，這(zhè)是(shì' Ω)孩子(zǐ)良好(hǎo)情緒發展的(de)基礎也(yě)是(shì)必備的(de)δσ ↕條件(jiàn)。

陪伴是(shì)雙向的(de)。并不(bù)是(shì)你(nǐ)坐(zuò)在孩子(zǐ)身λα₩§(shēn)邊玩(wán)手機(jī)就(jiù)是(shì)在陪伴孩子(zǐ)♠ε≥σ了(le)，陪伴質量的(de)高(gāo)低(dī)也(yě)決定著™≤(zhe)孩子(zǐ)的(de)未來(l¶ ≥ái)。

那(nà)什(shén)麽是(shì)高(gāoσ←≠≠)質量的(de)陪伴呢(ne)？首先，要(yào)保持γ☆£一(yī)個(gè)平和(hé)的(de✔↔≈)心态和(hé)孩子(zǐ)去(qù)互動，不(bù)要(yào)動不(bù)動就(δ₽jiù)批評孩子(zǐ)，互動的(de)過程雙方都(dōu)是(shì)平等 ε↓↓的(de)，隻有(yǒu)這(zhè)樣孩子(zǐ)才能 "×≤(néng)感受到(dào)愉悅和(hé)快(kuài)樂(yuè)。

其次就(jiù)是(shì)要(yào)全身(shēn)心的(de)去(qù)陪伴孩子(zǐ☆∑≥)，放(fàng)下(xià)手機(jī)，放(fàα ng)下(xià)一(yī)些(xiē)瑣碎的(de)事(shì)情，和(hé)孩子(™•∞↓zǐ)充分(fēn)交流，全身(shēn)心的(de)投入到₽§(dào)陪孩子(zǐ)玩(wán)耍互動當中。

陪伴交流的(de)同時(shí)也(yě)要(yào)耐心的(de)去(qù)傾聽(tīn ≥"g)孩子(zǐ)的(de)聲音(yīn)，聽(tīng)取孩子(zǐ)的(de)想法，同時(sh ≥€↔í)也(yě)要(yào)給出恰當的(de)回應，而不(bù)是(s£α γhì)去(qù)敷衍，将就(jiù)了(le)事(shì)。

最後就(jiù)是(shì)，不(bù)要(yào)去(qù)說(shuō)教孩子(zǐ)，β₩©要(yào)懂(dǒng)得(de)換位思考。育兒(ér)并不(bù)是(shì)說(shuō)教就(jiù)能(↑£néng)夠教育出優秀的(de)孩子(zǐ)，而‌γσ是(shì)要(yào)換位思考。

站(zhàn)在孩子(zǐ)的(de)角度來(lái)考慮問(w≤∏£èn)題，及時(shí)給予孩子(zǐ)✔™幫助和(hé)鼓勵，才能(néng)夠提升親子(zǐ)關系，提高πΩ(gāo)陪伴的(de)質量。

高(gāo)質量的(de)陪伴是(shì)加深孩子(zǐ)和(hé)父母之間  (jiān)情感羁絆的(de)重要(yào)途徑，每一♣§(yī)位父母都(dōu)應該學會(huì)并且做≠δ∑(zuò)到(dào)高(gāo)質量的(de)<•陪伴孩子(zǐ)，從(cóng)而培養出優秀 π¥的(de)寶寶。

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