青春期是(shì)青少(shǎo)年(nián)生(shēng)理(lǐγ¥π∞)和(hé)心理(lǐ)變化(huà)最快(kuài)速而明(mí≠αng)顯的(de)時(shí)期，也(yě)是(shì)每個(gè)人(rén)δ×成長(cháng)旅程當中，必不(bù)可(kě)少(shǎo)的(de)階段，無法跳(tiào)σ←過也(yě)不(bù)能(néng)跳(tiào)過的(de)時(shí)期。

青春期的(de)青少(shǎo)年(ni↓≥án)自(zì)我意識和(hé)獨立意識都↕λ∞ε(dōu)在不(bù)斷增強，同樣也(yě)是(shì)接受新的(de)知β>δ≤(zhī)識，新的(de)想法，性格塑造，心理(lǐ)發育的(≤→∞de)關鍵時(shí)期。

在青春期，青少(shǎo)年(nián)對(duì)整個(gè€π)社會(huì)的(de)認知(zhī)，對(duì)外(wài)部世界的(de)感觸不(bù)↔¥"斷的(de)增加，逐漸形成自(zì)己的(de)一(yī)套面對(d‌βuì)的(de)挑戰的(de)模式。

 随著(zhe)時(shí)代的(de)發 λ★展和(hé)科(kē)技(jì)的(de)進步，人(rén)們獲取信∑₽息的(de)途徑已經大(dà)不(bù)相 λ±(xiàng)同，短(duǎn)視(shì)頻(σ☆✔pín)平台，微(wēi)博等圖文(wén)平台都(dōu)是(shì)信息獲取源。

但(dàn)是(shì)青少(shǎo)年(nián)對(duì)于信​♥息的(de)辨識能(néng)力有(yǒ αu)限，就(jiù)極容易被侵蝕，導緻盲目的±$γ(de)跟從(cóng)，也(yě)就(jiù)是(shì)©‍σ随大(dà)流，從(cóng)而造成青少(shǎo)年(nián)的(de)逆§∑★反心理(lǐ)形成。

青少(shǎo)年(nián)的(de)逆反，常常以消極的(de)态度來✔☆☆(lái)面對(duì)學習(xí)、生(£Ωshēng)活，并将自(zì)身(shēn)σ™​的(de)優良品德抛棄，開(kāi)始嘗試成年(nián)人(rén)的(de)行(x‍≤≠σíng)為(wèi)方式。

 打架鬥毆被美(měi)化(huà)成為(wèi)敢愛(ài)敢恨的(">•de)表現(xiàn)，不(bù)認同家 π(jiā)長(cháng)、老(lǎo)師(shī)的(de)教導，對(duì)集體(tǐ)榮譽≠±嗤之以鼻，充滿抵觸心理(lǐ)。

青少(shǎo)年(nián)的(de)叛逆産生(shε"ēng)有(yǒu)著(zhe)三個(gè)重要(yào×↓)因素分(fēn)别為(wèi)，學校(xiào)因素，社會(huì)因素、家(j♣&>iā)庭因素，其中最重要(yào)的(de)就(jiù)是(shì)家(jiā)庭因素的(→'©de)影(yǐng)響。

家(jiā)庭生(shēng)活環境，家(jiā)庭成員(yuán×Ω✘✔)內(nèi)部關系的(de)好(hǎo)與否，以及原生(shēng)家(jiā)庭當中的(de)教育方式很α≤(hěn)大(dà)程度上(shàng)影(yǐng)響著(zhe)青少(sh•≥♦δǎo)年(nián)的(de)心理(lǐ)健康發展。

 其中，在家(jiā)庭當中大(dà)搞一(yī)言堂的(de)家(jiāΩβ≈)庭，往往孩子(zǐ)就(jiù)會(huì♣×)更容易産生(shēng)逆反心理(lǐ)，一(yī)言堂的(de)家(jiā)庭，父母往✔ 往無視(shì)孩子(zǐ)的(de)自(zì)尊心，和(↓π±✘hé)心理(lǐ)承受能(néng)力。

當産生(shēng)問(wèn)題的(dσ£&>e)時(shí)候，并不(bù)是(shì)去(qù)詢問Ω$(wèn)來(lái)由，然後解決問(wèn)題，而是(shì↓∑→λ)用(yòng)言語，精神羞辱等方式鞭策孩子£πα$(zǐ)，這(zhè)樣的(de)家(jiā)長(cháng)以為(wèi)©σ$$自(zì)己是(shì)為(wèi)孩子(zǐ)好(hǎo)，卻恰恰相(xiàng)反。γ∞Ω

再一(yī)個(gè)，家(jiā)長(cháng)将子(zǐ)女(nǚσ≠β)教育的(de)好(hǎo)與否當成了(le)自(zì)身(shē♥®™÷n)攀比炫耀的(de)資本，将自(zì)己所沒有(yǒu)↓α達成的(de)願望寄托到(dào)孩子(zǐ)的(d''©e)身(shēn)上(shàng)，成為(wèi)父母未竟之事(sh£<​•ì)的(de)代替品。

 相(xiàng)信很(hěn)多(duō)家(jiā)長(c∑σháng)在新聞當中看(kàn)到(dà"'♣o)一(yī)些(xiē)悲劇(jù)的(de)産生(shēng)，這(z✘>hè)往往就(jiù)是(shì)錯(cuò)誤的(de)家(jiā)庭教育所釀成≈€的(de)橫禍，長(cháng)期處于“打壓”狀态的(de)孩子(zǐ)，反抗起來(lái)要(yào)比我們所想→→♣↔象的(de)更激烈。

家(jiā)庭教育，父母恰當的(de)處理(lǐ)孩子(zǐ)的(de)逆反，能(nπ•π éng)夠讓孩子(zǐ)受益終生(shēng)。相(xiàng)反的(de)，孩子(zǐ)極大(dà)可(kě)能(néng)會(hε∑↑uì)産生(shēng)心理(lǐ)障礙，需要(yào)終∏→ ♥其一(yī)生(shēng)來(lái)治"δ愈自(zì)己的(de)童年(nián)。”

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